高见
- 作品数：14 被引量：32H指数：4
- 供职机构：甘肃林业职业技术学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：农业科学文化科学生物学经济管理更多>>
- 高等职业院校水土保持专业教学团队的建设实践——以甘肃林业职业技术学院为例被引量：2
- 2016年
- 专业教学团队的建设是高等职业院校专业建设的重要组成部分,优秀的专业教学团队能有效推动专业的建设。通过对甘肃林业职业技术学院水土保持专业省级教学团队建设实践的总结,探讨了优秀专业教学团队建设的基本途径:首先应构建合理的团队人员结构;其次应营造良好的制度环境;第三,培育优秀的团队带头人;第四,不断提升教学团队社会服务的能力。专业教学团队的建设,推动了专业建设,提高了教学质量。
- 刘乃君高见王晓春张甲雄王具元
- 关键词：高职院校教学团队
- 紫斑牡丹的繁殖栽培技术被引量：8
- 2008年
- 紫斑牡丹是珍稀野生花卉,花白色,基部有红紫色大斑,根皮入药,且有很高的观赏价值和药用价值。该种在甘肃分布区已濒临灭绝,为了丰富园林绿化、美化品种,发展中药材经济,笔者对紫斑牡丹进行了引种栽培试验,为大面积栽培积累了经验。
- 高见
- 关键词：紫斑牡丹引种栽培
- 高职高专水土保持专业人才培养现状及发展策略被引量：1
- 2016年
- 随着社会需求和就业形势的变化,高职高专水土保持专业面对着各种机遇和挑战。目前我国高职高专院校开设水土保持专业的有8所,介绍了专业发展现状和存在的问题,如:不同类型院校有着鲜明的行业特点、平均每年招生人数不足400人、人才培养体现了工学结合的教学模式、高职教育特色教材严重不足、主干课程的设置分歧比较大、实习就业对口率比较低,等等。针对这些问题,在职业教育改革、提高办学质量、充实师资队伍、改革教学内容、加强教材建设、扩大校企合作等方面进行了思考。
- 王晓春王具元高见张登红张甲雄
- 关键词：高职高专院校水土保持专业教学体系
- 忍冬的开发利用及栽培技术被引量：4
- 2003年
- 高见
- 关键词：忍冬栽培技术生长习性繁殖田间管理病害防治
- 紫斑牡丹的繁殖栽培技术被引量：6
- 2007年
- 高见
- 关键词：紫斑牡丹繁殖栽培技术引种栽培试验大面积栽培野生花卉绿化品种
- 腾格里沙漠南缘种子植物区系及其资源属性被引量：1
- 2016年
- [目的]调查植物区系,分析资源属性,为提高当地居民经济收入,改善农村产业结构提供依据。[方法]以样地调查数据为基础,通过查阅种子植物名录,对种子植物的区系属性、生活型属性和资源属性进行综合分析。[结果]腾格里沙漠南缘有种子植物31种,隶属16科,31属,大科属种为黎科、菊科和禾本科,草本植物最多,占总种数的67.7%,生态植物、饲(食)用植物和药用植物分别占总种数的83.87%,51.61%%和58.06%。[结论]大科属种为黎科、菊科和禾本科,它们在该保护区系中占有重要的地位,表现出它们在该保护区植物区系中的重要性,植物生活型中草本植物最多,生态植物、以饲(食)用植物和药用植物所占比例较大。
- 王具元高见柴成武
- 关键词：种子植物区系
- 金丝梅培育技术试验研究被引量：1
- 2007年
- 金丝梅具有药用、观赏、蜜源等多种利用价值。适生范围广,抗逆性强,是西部地区珍贵的野生观赏灌木,推广应用前景广阔。
- 高见
- 关键词：栽培技术
- 火棘引种栽培适应性试验被引量：4
- 2009年
- 在研究火棘(Pyracantha fortuneana(Maxim.)Li)生物学特性及对比原产地和试验地生境的基础上,选取了影响植物生长的光照、土壤、水分3个主要环境因子,划分了各因素水平,采用L9(34)正交试验方法,安排9个处理栽培区,从甘肃康县引种180株火棘进行了栽培适应性试验。经试验观测,火棘在试验地3月上旬叶芽萌动,3月中旬展叶,花期4月中旬—6月上旬,果期6月中旬—7月下旬,生长期较原产地约缩短10 d;自然光照条件下,火棘枝条生长量较原产地增加4.4%,其叶长、花径的生长差异不明显。试验表明:火棘在试验区能正常生长发育,开花结实,适宜在试验区及相应地区城镇绿化、公园建设及荒山造林工程中推广栽植。
- 高见
- 关键词：火棘引种试验
- 金丝梅引种栽培及繁育技术被引量：1
- 2006年
- 金丝梅（Hypericum patulum Thunb．）别名云南连翘、芒种花，属藤黄科（Cruttiferae）金丝桃属（Hypericum Linn．）半常绿灌木。
- 高见
- 关键词：金丝桃属引种栽培半常绿灌木藤黄科连翘种花
- 高职院校“水土保持监测技术”精品课程的建设被引量：3
- 2016年
- 为满足社会对水土保持监测人才的需求,甘肃林业职业技术学院依托国家示范校水土保持专业"水土保持监测技术"精品课程的建设,针对高职院校学生的学情特点,对高职院校"水土保持监测技术"课程教学进行了改革:首先对课程内容进行了重新设计,提高了实践教学的比例,突出了实践操作能力;同时采用仿真教学、真实工程项目的形式,实现与工程技术应用的对接;考核机制突出了对学习过程和工作效果的综合评价。在实践教学中采用多种教学方法,以课内教学和专项训练为基础,以项目代训或仿真式综合实训为切入点,组织实施高职院校水土保持监测技术教学,结果表明,"水土保持监测技术"课程取得了良好的教学效果。
- 王具元高见
- 关键词：高职院校课程改革
