李伟
- 作品数：7 被引量：52H指数：3
- 供职机构：济宁医学院附属医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 健康信念模式在先心病介入治疗患儿护理中的应用被引量：13
- 2014年
- 目的探讨以健康信念模式(Health Belief Model,HBM)为框架的护理干预对介入治疗先心病患儿生存质量的影响,为临床护理人员实施科学的健康教育提供依据。方法将60例行介入治疗的先心病患儿分为观察组和对照组各30例。对照组予心内科常规健康教育,观察组在此基础上实施以健康信念模式为框架制定的护理干预,主要包括对疾病易感性的认知、对疾病严重性的认知、对采取健康行为的认知、自我效能等方面,并针对存在问题进行相应干预,采用儿童生存质量普适量表对患儿进行测评。结果两组干预后患儿生存质量得分均有提高,但观察组得分更高(P<0.01);两组患儿生存质量总分、情感功能、角色功能得分比较,差异有统计学意义(均P<0.01)。结论以HBM为框架的护理干预能提高介入治疗先心病患儿的生存质量。
- 侯向华何燕李伟
- 关键词：先心病介入治疗健康信念
- 以健康信念模式为框架的护理干预对先天性心脏病患儿生存质量的影响被引量：21
- 2014年
- 目的 探讨以健康信念模式为框架的护理干预对介入治疗先天性心脏病患儿生存质量的影响.方法 采用方便抽样的方法将60例介入治疗先天性心脏病患儿分为研究组和对照组,各30例.对照组给予心内科常规健康教育,研究组在此基础上,实施依据健康信念模式为框架制定的护理干预.应用儿童生存质量心脏病模块量表（PedsQ0LTM 3.0cardiac module）分别于介入治疗前,术后1个月及术后3个月对两组患儿进行测评,观察干预的有效性.结果 干预后研究组患儿PedsQ0LTM 3.0总分为（71.74 ±2.35）分、治疗焦虑为（75.00±6.08）分、交流为（68.12 ±5.52）分,均高于对照组[（68.60±2.69）,（70.54 ±7.53）,（57.58 ±6.35）分],差异有统计学意义（F值分别为7.581,11.080,32.459;P＜0.05）.时间和干预方案的交互作用显示,只有认知功能维度受时间和干预方案交互作用差异有统计学意义（F =28.225,P＜0.05）.结论 介入治疗可以改善先天性心脏病患儿的生存质量;与常规心内科的健康教育相比,以健康信念为框架的护理干预更能提高介入治疗先天性心脏病患儿的生存质量,可以广泛在临床上推广应用.
- 李伟林平何燕
- 关键词：先天性心脏病患儿介入治疗健康信念模式护理干预
- 护理人员3年培养期进阶制管理的效果研究被引量：3
- 2013年
- 随着优质护理服务的不断深入及新一轮医院等级评审的相关要求,合理配置护理人员显得越来越重要。近年来,各大医院均不同程度地扩大对护理人员招聘力度,由此带来的问题是年轻护士越来越多。如何对年轻护士进行合理培养及有效管理,不仅关系到护理队伍的可持续健康发展,也是广大护理管理者当前须需解决的问题。结合护理人力资源现状,我院护理管理者自2004年起。
- 刘凯徐丽李伟
- 关键词：层级管理核心能力离职率护理质量
- 先天性小耳畸形患儿外耳再造扩张器注水期的护理
- 2016年
- 目的：分享对33例先天性小耳畸形患儿外耳再造扩张器注水期患儿实行护理干预的护理经验。方法对33例先天性小耳畸形患儿外耳再造患儿中开展护理干预,加强对患者的护理服务。结果护理后,1例患儿发生皮囊炎,1例患儿发生血运障碍,1例患儿发生疼痛症状,以上并发症由于发现及时,处理得当,均未影响到手术的结果。其余患儿均未发生明显并发症状。结论对先天性小耳畸形患儿外耳再造扩张器注水期患儿实行护理干预,可减少患儿并发症的发生,提升护理质量,值得推广。
- 郑娟李伟郑芳李娜
- 关键词：先天性小耳畸形护理
- 山东省护理学专业男生职业态度现状及影响因素研究被引量：3
- 2013年
- 目的了解山东省3所医学院校在校护理学专业男生的职业态度现状,并分析其相关影响因素,方法采用自设一般情况问卷、职业态度影响因素问卷和护士职业态度量表,对山东省3所院校护理学院208名男生,387名女生进行问卷调查结果①护理学专业男生职业态度总体得分(5.03±0.87)分,和女生比较差异无统计学意义(P>0.05)。②护理学专业男生职业态度的影响因素为入学志愿、职业兴趣、母亲受教育程度、自我实现、其他专业同学对护理职业的态度、生理需求、学校对本专业的重视程度、社会交往、尊重需要。结论护理学专业男生总体职业态度中立偏积极,职业态度受到个人自身因素及社会环境等多方面因素的影响,护理教育者和护理管理者应从多方面、多渠道满足男生自我实现的需要。
- 吴冬梅李伟孙海
- 关键词：护理问卷调查
- 医学院校高年级学生辅助教学在现场应急救护中的探索与实践被引量：2
- 2015年
- 目的:探索适合医学院校公共任选课现场应急救护的授课模式,提高在校大学生的自救互救能力。方法:选取2014级选修现场应急救护大一新生200名为研究对象,2011级高年级学生在实训课上为其实施辅助教学。结果:辅助教学后选修课学生知识技能的掌握程度明显好于实训前(P<0.05),选修课学生对辅助教学授课模式给予高度评价。结论:高年级学生辅助教学能够提高大学生的自救互救能力,此种授课模式能圆满完成教学目标,值得推广。
- 吴冬梅李伟刘冰
- 关键词：辅助教学授课模式
- 重症监护室患者护理风险评估指标体系的构建被引量：11
- 2015年
- 目的建立适合重症监护室患者的护理风险评估指标体系,为新入重症监护室护士或重症监护护理专业学生评估患者提供可靠依据。方法在文献检索及访谈的基础上初步形成风险评估的指标体系,采用德尔菲专家咨询法对20名专家行2轮咨询,最终确定重症监护室患者护理风险评估指标。结果重症监护室患者护理风险评估的指标体系包含有7个一级指标,35个二级指标。指标重要性评分3.94-4.95分,变异系数0.048-0.185,权重系数为0.025-0.031。结论初步形成了重症监护室患者护理风险评估指标体系,具有较高的可信度,应进一步验证其信度和效度。
- 吴冬梅李伟刘凯
- 关键词：重症监护室护理德尔菲技术
