杨秀芹
- 作品数：84 被引量：283H指数：9
- 供职机构：中国教育科学研究院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金教育部人文社会科学研究基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学政治法律更多>>
- 防止心理健康教育的不当倾向被引量：1
- 2001年
- 杨秀芹
- 关键词：心理健康教育片面性课程化形式化心理健康
- 个人最佳受教育年限决策的模型分析被引量：2
- 2008年
- 运用数理经济学方法,在人力资本理论基础上,构建一个简化数理模型,描述理性个体如何决策其受教育年限以获得最大化收益的内在机制。指出在工资水平与个人人力资本正相关条件下,存在着个人最佳的受教育年限,以及个人最佳受教育年限与初始个人人力资本水平之间的关系。
- 钱林晓杨秀芹
- 关键词：教育经济学人力资本模型分析
- 研究生全面收费政策的限度与突破被引量：1
- 2017年
- 研究生全面收费政策旨在完善研究生教育资源配置模式,缓解高等教育供求矛盾,并通过健全奖助学金制度来建立和完善研究生科研激励机制,全面激发研究生创新活力,但是政策作用发挥和达到预期的程度具有不确定性,表达为政策的内生性缺陷或缺失,即为政策的限度,政策限度分析的视角可能更客观合理地审视研究生全面收费政策在实施过程中出现的问题,有利于政策执行过程中的调整和修正,从突破政策限度的层面来尽可能提高研究生全面收费政策的达成度。
- 杨秀芹
- 贫困生自我贫困定义差异性研究
- 2012年
- 贫困生自我贫困定义是贫困生资助工作的重要组成部分,是贫困生自我认定的延伸。事实上,贫困生自我贫困定义呈现出过程阶段差异和行为态度的差异性,是影响贫困生问题解决的重要因素。分析贫困生自我贫困定义差异性有助于进一步完善贫困生自我认定,对寻求解决贫困生问题对策具有一定的指导意义。
- 陈绪清杨秀芹
- 关键词：贫困生
- 师生关系的解读与重构被引量：2
- 2001年
- 教育最基本的表现形式是师生之间的交往,将日常交往与非日常交往引入对教育、教学活动中,师生关系的界定受其影响,在日常交往与非日常交往的整合中体现其动态性。
- 杨秀芹
- 关键词：师生关系教师客体动态性教学活动
- 反思与重构:信息技术背景下的教学样态被引量：10
- 2017年
- 文章基于信息技术在教育领域应用中存在的认知偏差和边界模糊,从而导致教学面临人文向度与技术向度的冲突,通过无修饰教学和翻转课堂给出的提示性反思,从教学样态层面提出信息技术应用的重点不在于信息化的过程,而是在于基于信息化背景下的保持与改进,从而厘清课堂教学与信息技术的整合阶段与路径,明确教学的主体和意义,重构基于信息技术辅助的课堂教学样态。
- 杨秀芹
- 关键词：信息技术
- 基于“六顶思考帽”的讨论式教学组织与操作框架被引量：21
- 2017年
- 讨论式教学是培养兼具创新精神和实践能力的创造型人才的必然要求,但是讨论式教学在实践过程中流于形式、松散操作和无序管理等问题备受诟病。"六顶思考帽"(Six Thinking Hats)思维模式充分契合讨论式教学的组织模式,给予学生和教师一个阶段性、功能性、导向性的框架和空间,通过对讨论角色和过程的理解和衔接,让讨论式教学更具组织性和实效性。
- 杨秀芹陈一凡
- 关键词：讨论式教学六顶思考帽
- 教育资源有效供给不足的制度根源被引量：1
- 2006年
- 我国教育资源供给不足是不争的事实,这种供给不足有相对和绝对之分,因此造成彼此的根源也不尽相同。在明确制度是个体行为活动的决定性因素之后,试图探究导致我国目前教育资源供给不足的根源问题,并从制度上找到归因。
- 杨秀芹
- 关键词：教育资源供给有效供给不足归因
- 通识教育与专业教育的融合——新形势下农业大学学科发展的方向被引量：4
- 2007年
- 我国农业大学的学科发展很不均衡,人文社会科学发展滞后,不能满足现代社会对复合型人才的要求,也不利于学生社会适应能力和就业竞争力的提高。因此,农业大学学科发展应朝着通识教育与专业教育相结合的方向发展。
- 陶美重杨秀芹
- 关键词：通识教育专业教育
- 试析高等学校内部的非配置低效率被引量：4
- 2006年
- 对于教育效率的讨论很多是从教育资源如何在学校内部合理配置而达到最优来进行的,本文试图从高校的委托—代理关系和行为主体的博弈两个方面来讨论高校中存在的非配置低效率,以期对高校资源利用效率的提高有所促进。
- 杨秀芹范先佐
