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杨猛

作品数:5 被引量:17H指数:3
供职机构:燕山大学材料科学与工程学院更多>>
发文基金:国家自然科学基金更多>>
相关领域:文化科学金属学及工艺更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学
  • 2篇金属学及工艺

主题

  • 2篇金属
  • 2篇金属材料
  • 1篇大学生
  • 1篇思政
  • 1篇通识
  • 1篇通识教育
  • 1篇通识课
  • 1篇培养大学生
  • 1篇微弧氧化
  • 1篇显微镜
  • 1篇教育
  • 1篇课程
  • 1篇课外科研活动
  • 1篇创新实践能力

机构

  • 5篇燕山大学
  • 1篇中信戴卡股份...

作者

  • 5篇杨猛
  • 3篇刘建华
  • 3篇李慧
  • 2篇彭秋明
  • 1篇张瑞军
  • 1篇曲明贵
  • 1篇张学术
  • 1篇赵晓洁
  • 1篇杨猛
  • 1篇郑艺

传媒

  • 1篇教学研究
  • 1篇金属热处理
  • 1篇理化检验(物...
  • 1篇云南化工
  • 1篇吉林省教育学...

年份

  • 1篇2022
  • 1篇2020
  • 1篇2019
  • 2篇2014
5 条 记 录,以下是 1-5
排序方式:
通识课的课程思政探索——以《神奇的金属微观世界》为例被引量:2
2022年
通识选修课——《神奇的金属微观世界》,充分体现着爱国主义、科学伦理和工匠精神。充分发掘课程教学的“德育”内涵,突出专业课程教学的育人导向,将德育教育与专业教学有机融合,促使知识传授与价值观教育同频共振;在课程内容上,突出弘扬社会主义核心价值观,遵循教育教学规律,体现现代教育思想,反映学科最新发展成果和教改教研成果。通过将思政教育的元素融入到本课程的学习过程中,不仅能够为学生的思政教育拓宽思路,成为学生思想政治工作的有力推手,而且可以有效地拓宽高校思政教育的渠道,为高校思想政治教育工作提供有益的探索。
杨猛杨猛彭秋明李慧
关键词:通识教育金属材料
微弧氧化6061铝合金复合板轧制工艺及结合机理被引量:4
2014年
用轧制法制备了内含微弧氧化陶瓷颗粒的6061铝合金复合板,证实了微弧氧化铝合金板轧制复合可行性。用撕裂法测试了复合板的结合强度,对复合板剥离面进行了SEM和EDS分析。结果表明,在热轧温度不低于400℃,同时压下率不低于40%的轧制条件下,铝合金板/微弧氧化铝合金板通过轧制可以实现结合。在轧制时铝合金表面硬化层、微弧氧化铝合金表面陶瓷层破裂,陶瓷颗粒卷入界面结合处,复合板两侧铝合金新鲜金属挤出实现冶金结合。
郑艺吴国瑞张胜超张学术杨猛
关键词:微弧氧化
使用数码金相显微镜拍摄高质量金相照片的技术要点被引量:3
2019年
介绍了数码金相显微镜的优点,并列举了典型的金相照片。从摄像头硬件、原材料质量、金相试样制备方法和拍摄技巧等几方面,详细阐述了拍摄出高质量金相照片的技术要点。结果表明:拍摄出高质量的金相照片,除了摄像头硬件的影响因素之外,还要求金相试样观察面要磨制平整,必要时需对试样进行镶嵌;金相试样抛光后表面应无划痕,且选择合适的浸蚀剂,浸蚀程度要恰到好处;在拍摄金相照片时注意亮度要适中,放大倍数要适当;校正好白平衡;拍摄偏光照片时要调节检偏滑尺角度,使图像颜色对比最为明显。
李慧刘建华杨猛曲明贵
谈金属材料开放与创新实验平台的建设被引量:4
2020年
培养创新型人才是实验教学改革的重点,实验室是培养学生具有创新能力的最基础的教学环境。通过建立金属材料开放与创新实验平台,开展各种科技创新活动、项目式教学、专业技能比赛、学科竞赛、专业知识讲座和开设实验通识选修课,建立创新实验教师队伍,构建材料学院金属材料工程创新基地,进一步完善工程型人才教学培养模式。金属材料开放与创新实验平台的建立激发了学生的学习兴趣,提高了学生的动手能力,提高了教师的业务水平和素养,提高了仪器设备的使用率,学生取得了喜人的成绩,从而全面提高了学生的理论应用能力和工程实践创新能力,培养出了金属材料工程专业创新能力强、实践能力强的工程型创新人才,实现了人才培养战略。
李慧彭秋明王少飞刘建华杨猛
关键词:金属材料
以课外科研活动为平台培养大学生创新实践能力的探索与实践被引量:4
2014年
以燕山大学材料科学与工程学院为例,针对大学生自主创新和实践能力培养的问题,提出了通过大学生参与课外科研活动来增强创新实践能力的分阶段培养方案,并制定出相应的措施与激励政策。通过本方案的实施,调动了学生参与课外科研活动的积极性,提高了学生的创新实践能力,取得了较好的效果。
赵晓洁杨猛刘建华张瑞军
关键词:大学生创新实践能力
共1页<1>
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