黄道鸣
- 作品数：11 被引量：23H指数：2
- 供职机构：华南师范大学更多>>
- 发文基金：广东省高等教育教学改革项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- CSCL环境中的社会交互被引量：11
- 2004年
- 现在有很多关于计算机支持下协作学习(CSCL)异步环境中分布式学习团体(DLGs)的实证研究。研究表明当前的CSCL环境并不能完全满足人们对其支持交互的团体学习、知识共享、知识的社会建构及能力的培养的需要。在CSCL环境中,主要有两个因素阻碍我们取得预期的社会交互的成果:一是将社会交互看作是自然而然发生的,二是忽视与学习任务本身无关的社会心理交互。当前解决这个问题的办法主要是依靠教育者和教师鼓励协作学习,为了让教师从这样的负担中解脱出来,我们必须改进CSCL环境,激发和支持学习者的社会交互。
- 袁磊黄道鸣
- 关键词：社会交互异步环境网络技术
- 名师工作室的运行机制与功能拓展被引量：7
- 2019年
- 近年来名师工作室在各地陆续涌现,成为教师教育的重要平台和推动区域教师专业成长的重要载体。在运行过程中,名师工作室的建设理念清晰、活动形式丰富、运行准确有效,从而对先进教育理念的传播、优质教学技巧的推广、高尚师德的培养等起到了很强的示范、引领、带动、辐射作用,为教师教育的发展注入了新的活力。在此基础上,名师工作室还可通过与高校协同育人、利用现代信息技术打造全媒体平台等方式进行功能拓展,强化名师工作室在教师职前教育和师范生培养中的作用,提升优质教育资源在全社会的影响力。
- 单昕黄道鸣黄玉婷胡冰
- 关键词：名师工作室师范生培养教师职前教育
- 三方聚力,引领现代学校文化建构
- 2020年
- 不管是从普遍的教育规律还是从中国学校的运行特色来看,现代学校文化建设不仅仅是一场自上而下的活动,而是需要学校的各个部分通力合作才能得以实现。其中,学校领导、优秀教师、学生领导者毋庸置疑承担着引领作用。因而,如果以教育领导力的视角去观察现代学校文化建设的现状,应该能够找到一条更加有效的路径。
- 单昕黄道鸣
- 关键词：教育领导力现代学校文化建设优秀教师
- 远程教育的教学系统分析
- 2006年
- 在线教学由于能够突破时空的限制和扩大学习者的范围,逐渐成为了一种重要的远程教学手段。由于技术上的先进性,人们也理所当然地认为在线教学也是一种成本效率高的教学手段,本文在对在线教学的发展过程进行分析的基础上,对远程教育的教学系统进行了分析。
- 黄道鸣
- 关键词：在线教学
- 基于概念转变理论的职前科学教师观念转变研究
- 在我国新课程改革不断深入的背景下,科学课程的推广却受到了非常大的阻力。合格科学教师的匮乏成为制约科学课程发展的主要因素。全国近五十所师范院校培养的科学教育专业的师范生是解决这一问题的重要保障。但研究也发现,目前的科学教师...
- 黄道鸣
- 关键词：师范院校科学课程职前教师教学观念转变
- 基于Web的科学教师培训系统的研究与开发
- 在我国教育改革过程中,科学教育近年来已经成为国人关注的一大热点。大量的研究表明科学教师在科学教育的发展特别是科学课程的实施过程中起到了至关重要的作用。而我国的科学课程仍处于起步摸索阶段,自然的,科学教师的培训就成为了推动...
- 黄道鸣
- 关键词：科学教育科学教师教师培训网络课程
- 文献传递
- 新时代中小学劳动课程教师培育的价值意蕴和实践路径被引量：2
- 2022年
- 新时代劳动课程教师培育是中小学劳动课程充分发挥育人价值的迫切需要,是加强中小学劳动课程教师队伍建设的根本需求。目前,中小学劳动课程在师资方面存在师资结构不稳定、教师教学基础较薄弱、教师课程实施能力亟待提高等问题。为培育新时代中小学劳动课程教师,须进一步明确未来劳动课程教师专业发展路径,结合职前、入职、在职三个发展阶段,构建以师范院校为主体、高水平综合大学参与,以各级教育行政机构和教研机构为纽带,以中小学为实践基地的一体化培育体系。
- 黄道鸣杨悦崔世泉
- 关键词：价值意蕴
- 社会学视野中的科学教师素养
- 2009年
- 教师的素养是直接影响新课程实施的重要因素,科学教师比传统理科教师更需要具备广阔的社会学知识。文章对新课程中科学教师应该具备的职业道德、专业素养、信息意识等方面的素养,从社会学的角度进行分析与探讨,以期为科学教师的培养提供借鉴。
- 黄道鸣肖化姚康明张军朋
- 关键词：科学教师社会学
- 内地与香港科学教师职前专业发展比较研究
- 全球范围内都非常重视科学教师的专业发展。内地众多高校开设了科学教育的本科专业,但是培养模式和方法都处于摸索阶段。香港教育学院长期负责香港科学教师的培养工作,积累了不少宝贵经验。本文通过对内地和香港科学教师职前专业发展的比...
- 黄道鸣苏咏梅肖化张军朋
- 关键词：科学教师
- 文献传递
- 教师专业化发展:技术促进教师观念转变被引量：2
- 2011年
- 教师的教学观念转变是一个复杂的心理过程,涉及到对新教学观念可理解性、合理性和有效性的多层次认识,并最终外显为具体的教学行为。教师教学观念转变的现实情境是教学过程中的各种内外影响因素。通过对在职教师和在读师范生的调查和访谈发现:教师对新教学理念的可理解性和合理性的认同度较高,对有效性的认同度较低,教师原有的教学经验和教学评价制度是影响教师观念转变的两大主要因素。教师普遍认可信息技术给实际教学带来重大变革,对教学观念转变有重要作用,但在教学设计和自身专业发展中却不能较好地应用信息技术。因此,在教师教育和培训中,应充分发挥信息技术的优势,搭建教师发展平台,通过网络集体备课和课题研讨等方式反思教学问题产生的深层次原因,促进教师的观念转变。
- 黄道鸣肖化
- 关键词：信息技术课程改革教师培养教师专业发展
