申珊珊
- 作品数：15 被引量：21H指数：3
- 供职机构：浙江工贸职业技术学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 基于CIPP模型的高职院校创业教育评价被引量：4
- 2022年
- 随着创业教育的深入发展,创业教育评价越来越成为国内外学者关注的重点。面对我国创业教育由量变向质变突破的现实诉求,高职院校急需创建创业教育评价体系来保证我国创业教育的良性发展。基于此,本文以CIPP模型为基础探索构建高职院校创业教育评价体系,并进行实证分析。通过对温州市4所高职院校调查数据发现,高职院校创业教育在背景层面评价较高,成果层面评价最低,在输入层面仍需要加大努力。对此,提出高职院校要继续加强师资建设力度,加大教育经费投入,提高创业教材编著质量,提高创业活动绩效等对策。
- 申珊珊徐淼淼
- 关键词：高职院校创业教育
- 普及化背景下高职教育人才培养的理性审视与实践路径被引量：1
- 2023年
- 在高等教育普及化的发展趋势中,高职教育由量的扩张向质的提升转变,职业教育人才培养在普及化背景下具有专业性、人文性、多样性和开放性等新的时代内涵。在迈向普及化进程中,高职教育存在育人目标迷失、人文素养培养缺乏、人才培养规格单一、校企合作融合度不足等问题。故提出以下策略:理性审视人才培养目标,突出高职院校技能特色;紧跟市场和用人单位需求,精心设计多维能力素质内容;分层分类,构建多样化个性化人才培养模式;深化产教融合,建立社会企业互动机制。其目的是提升高职院校人才培养质量,增强技能供给,进而推动技能型社会的建设。
- 徐淼淼申珊珊
- 关键词：高等教育普及化高职教育人才培养
- 发展新质生产力背景下运营商线上运营模式创新思考
- 2024年
- 2024年《政府工作报告》提出,要大力推进现代化产业体系建设,加快发展新质生产力。当前,运营商面临触达用户日益困难、渠道协同相对缺失、营销成本居高不下、数智支撑较为薄弱等线上运营发展问题。这一方面要求运营商从“资源要素驱动”向“创新驱动”转型升级,发挥好各类新型数智化赋能作用,助力社会经济高质量发展;另一方面需要重塑运营商线上运营体系,理顺阻碍新质生产力发展的痛点堵点,打破现有部门、渠道、地域等之间的壁垒,实现线上运营理念从“业务规模发展”向“最佳用户体验、最优资源配置、最高交互转化”三个最原则转变,推动全平台融智、全产品融合、全渠道融通,促进线上各资源要素向发展新质生产力顺畅流动和高效配置。
- 林婷婷牛星申珊珊
- 关键词：营销成本用户体验资源要素
- 优化温州市创业环境研究
- 2021年
- 借鉴GEM模型构建了浙江省创业环境评价指标体系,通过对浙江省内11座城市创业环境的分析,客观评价温州市创业环境。结果显示,温州市创业环境在省内总体较强,但是在各要素上仍有提升空间,从而提出温州市创业环境优化建议。
- 申珊珊
- 关键词：创业环境
- 学生创业意向影响因素分析——基于“2+1”创业教育班学生个体特征及家庭特征的研究被引量：4
- 2017年
- 通过对浙江工贸职业技术学院"2+1"创业教育班120名学生进行问卷调查,分析了"2+1"创业教育班学生的个体特征因素和家庭特征因素对其创业意向的影响。通过实证分析发现:"2+1"创业教育班学生的创业意向处于中等偏上水平,其个体特征、家庭特征因素都是影响其创业意向的显著要素,但每个因素对大学生创业意向影响的程度和稳定度存在较大差异。
- 申珊珊
- 关键词：创业意向影响因素
- 温州市创业环境现状分析及对策研究
- 2021年
- 时代发展越来越需要创新创业活动,其对经济的发展发挥着越来越重要的作用。温州作为创业活动十分活跃的城市,需要良好的创业环境来促进其发展。基于全球创业观察(GEM)模型,从金融支持、政府政策、政府项目、教育和培训等九个维度对温州创业环境进行了系统地分析,针对温州创业环境现状,提出了解决创业之忧、加强创业培训、升级创业平台等对策建议,以期优化温州创业环境,使大众不仅“想创业,敢创业”,而且“会创业、易创业”,最终能“创成业,创大业”,从而促进经济发展。
- 申珊珊
- 关键词：创业环境
- 服务地方发展视角下高职毕业生本地就业问题分析——以温州市高职院校为例被引量：3
- 2023年
- 如何提高高职毕业生本地就业比例,把毕业生资源优势转化为经济社会发展优势,已成为中小城市经济高质量发展的一项紧迫而重要的命题。本研究通过分析温州3所高职院校2013—2021年毕业生就业数据,发现高职毕业生留温就业率呈现下降趋势,各生源地及不同专业的毕业生留温就业率存在差异。究其原因,受到城市经济发展吸引力不足、就业政策存在空白短板、民营企业不重视技能型人才、学校专业设置和就业服务不足、个人就业目标不明确等因素影响。文中提出城市发展特色新兴产业、政府优化就业政策、企业提供技能型人才发展平台、学校加强产教融合和就业服务、个人增强竞争力和服务社会意识等对策建议,以提高高职毕业生本地就业比率,为地方经济社会高质量发展提供强有力的人力资源支持。
- 申珊珊
- 关键词：高职院校毕业生就业
- “2+1”创业教育试点的现状调查及对策研究——基于浙江工贸职业技术学院的实践探索被引量：1
- 2018年
- 通过问卷调查、访谈等形式对浙江工贸职业技术学院"2+1"创业教育试点改革的现状与问题进行研究,结果显示,选择接受"2+1"创业教育的学生个体特征显著,创业自我效能、创业胜任力、创业态度、创业意向等处于较高水平。同时,学生对教学质量和创业实践的认可度较高。但学生在人际关系管理、情绪胜任力等方面仍需要加强。在此基础上提出如下对策建议:打造实践平台,培育创业文化,加强创业教育师资队伍建设,保障教学质量,落实导师帮扶制,加强创业实践,从而有效提升"2+1"创业班学生的创新创业能力。
- 申珊珊台新民
- 关键词：创业自我效能创业胜任力创业态度创业意向
- “2+1”创业教育效果评价——基于浙江工贸职业技术学院的实证调研
- 2018年
- "2+1"创业教育模式,是学生在完成高职两年学习后,部分有创业意愿的学生,可以由所在院系(专业)转入创业学院接受创业教育。通过对浙江工贸职业技术学院"2+1"创业教育班的前测、后测的比较分析,结果显示,"2+1"创业教育可以帮助学生养成理性的金钱观,促进学生树立正确的创业态度并提升人际关系管理。在"2+1"创业教育后续实施中,需要完善课程体系,构建激励机制,促进企业积极参与,从而进一步夯实创业教育的实践教学。
- 申珊珊
- 关键词：创业意向创业态度创业自我效能
- 高校互联网创业生态成熟度研究——以浙江为例被引量：1
- 2022年
- 依据创新生态论、创业环境论,借鉴生态进化论和软件能力成熟度理论模型,运用德尔菲法和模糊层次分析法构建涵盖5个层级,3个一级指标、11个二级指标和32个三级指标的高校互联网创业生态成熟度(EMIE)模型。在此基础上,对浙江10所典型高校的创业生态成熟度分别进行单因子分项评价和模糊综合评价。研究发现,浙江各高校EMIE总体水平较高,但不同学校由于创新能力、地理位置、产业环境等因素差异,各指标的表现水平差异较大,应该根据单因子指数水平,针对性制订优化创业生态的对策建议。
- 施星君申珊珊
- 关键词：互联网创业高校
