李艳琴
- 作品数：7 被引量：80H指数：3
- 供职机构：西南大学更多>>
- 发文基金：贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 教育数学思想在《中学数学研究》课程改革中的实践研究被引量：3
- 2017年
- 改造数学使之更适宜教学是教育数学的任务.张景中院士主持开发的＂超级画板＂为教育数学思想的实践提供了强有力的支撑.在教育数学思想指导下,将＂超级画板＂运用于高师数学专业《中学数学研究》课程教学改革实践,并渗透教育数学思想,以函数为例引导学生进行了多层次的探索与实践,使学生对知识的形成获得了良好的认知体验,对相关知识的掌握更加牢固,对不同知识之间相互联系的理解更加深入,有效地提升了学生的数学思维水平.《中学数学研究》的教学应该做到：突出＂研究＂的味道;探寻不同数学知识之间的结合点;发挥超级画板的优势;转变思维方式以提高效率.
- 肖宏治梅俊雷李艳琴饶永生
- 关键词：中学数学研究课程改革实践超级画板
- 基于绘本故事结构教学法对智力障碍儿童口语叙事能力的干预研究
- 口语叙事能力对于儿童的认知发展、人际沟通和学习都有着极其重要的影响,而智力障碍儿童的口语叙事能力往往发展滞后,导致其在学习及人际互动方面受到阻碍,因此对智力障碍儿童的口语叙事能力进行干预非常必要。而故事结构教学法是经过实...
- 李艳琴
- 关键词：智力障碍儿童绘本
- 小学低段数学符号意识的培养策略研究被引量：13
- 2016年
- 培养和发展小学低段学生数学符号意识是发展学生数学核心素养的基础,是培养学生数学抽象思维的第一步.从小学低段数学符号意识的可操作性定义入手,结合学生的认知规律和教师的教学观,围绕小学低段数学符号意识的内涵本质特征,分别从数学符号的抽象、识记和应用去探讨小学低段数学符号意识的培养策略,这有利于小学生对数学符号本质的认识、理解和掌握,有利于小学生数学符号意识的形成和发展,这为学生符号意识的培养和数学抽象思维的发展提供了新的路径.最后通过微型教学实验验证该培养策略的可行性、操作性和有效性.
- 李艳琴宋乃庆
- 几何类比推理认知诊断评析
- 通过引用心理学对几何类比推理的认知诊断结果,从数学教育学角度对结果进行分析得出:(1)平面几何中的合同变换是学生学习的难点,尤其是轴反射和旋转变换.(2)图形中元素个数是影响学生几何类比推理的重要因素.因此可以从数学课程...
- 李艳琴
- 关键词：中小学教育数学学科学生心理学
- 文献传递
- 小学低段数学符号意识测评指标体系的初步构建被引量：47
- 2016年
- 数学符号意识是小学生数学抽象思维的第一步,是人的抽象思维形成的基础,也是数学核心素养的重要组成部分。从小学低段数学符号意识内涵的再认识入手,通过实证研究初步构建并验证了小学低段数学符号意识的测评指标体系(即3个一级内涵维度指标:数学符号的抽象、数学符号的识记和数学符号的应用,7个二级行为因素指标,以及各指标的权数),该测评指标体系为小学生数学符号意识和抽象思维的培养提供了具体参考指标。
- 李艳琴宋乃庆
- 关键词：实证测评指标体系
- 几何类比推理认知诊断评析
- 通过引用心理学对几何类比推理的认知诊断结果,从数学教育学角度对结果进行分析得出:（1）平面几何中的合同变换是学生学习的难点,尤其是轴反射和旋转变换.（2）图形中元素个数是影响学生几何类比推理的重要因素.因此可以从数学课程...
- 李艳琴
- 文献传递
- 小学低段数学符号意识的含义及其表现形式被引量：23
- 2016年
- 数学符号意识是义务教育数学课程的核心概念之一。数学符号意识主要是指学生对表示一类数学概念、数学关系等符号的一种感受、体会、认识、理解、运用等方面的反应。研究和调查表明,小学低段的数学符号意识是存在的,且涉及多种符号类型,还有不同要求的表现形式,主要表现在学生对数学符号的认识、读写、理解和运用等方面的能力。
- 李艳琴宋乃庆
