杨洁
- 作品数：3 被引量：1H指数：1
- 供职机构：哈尔滨师范大学更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目黑龙江省哲学社会科学研究规划更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 从联通主义学习观看大学英语教学模式的走向
- 2016年
- 联通主义学习观符合当下对教育的需求,强调学习是一种过程,表达＂关系中学＂和＂分布式认知＂观念。E-Learning、M-Learning以及MOOC是比较新型的学习模式,能够帮助学生增强语言表达力、知识理解力以及合作互动能力。在此基础上,提出传统课堂的课前、课中及课后应结合E-Learning、MOOC及M-Learning进行教学,以期为大学英语教学模式改革带来启示。
- 杨洁
- 关键词：联通主义E-LEARNINGM-LEARNING大学英语教学
- 隐喻认知视角下二语学习者语篇理解能力研究
- 2016年
- 隐喻从本质上讲是一种认知活动,也是一种思维方式。隐喻大量存在于我们的日常生活当中,是语言能力的重要组成部分。在学习一门外语的过程中隐喻尤为重要,特别是在语篇理解中,隐喻能力的高低直接影响到对语篇的理解,因此外语教学要重视隐喻能力的培养。通过对非英语专业的60名大二学生进行实验,结果表明,二语学习者隐喻能力普遍低下,且隐喻能力低的学习者其语篇理解能力也相应的较低。词汇记忆方式、文化因素、思维方式以及自身建构新知旧知的能力都不同程度地影响着二语学习者的隐喻能力,针对这些因素分别从词汇隐喻、语法隐喻以及语篇隐喻角度提出了隐喻能力培养的相关建议,以期激发二语学习者的学习兴趣,提高其隐喻认知能力,进而提升其语篇理解能力。
- 姜凌杨洁王雪虹
- 关键词：隐喻隐喻能力二语学习语篇理解外语教学
- 概念隐喻下硕士生英语写作语篇连贯研究
- 概念隐喻是由Lakoff&Johnson(1980)首次提出的。近年来，国内外诸多学者不仅从词汇、语法上研究概念隐喻，也开始逐渐的从语篇方面研究隐喻。在听说读写译五项英语基本技能中，写作通常被认为是学习者英文水平的全面体...
- 杨洁
- 关键词：英语写作语篇连贯概念隐喻
- 文献传递
