唐元华
- 作品数：3 被引量：2H指数：1
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- 学历教育初级汉语综合课课堂教学设计——以《母亲节的礼物》为例
- 基于综合课在汉语国际教育专业课程体系中的特殊地位、初级汉语综合课教学的特殊性以及课堂教学设计在整个教学环节的重要性，论文对汉语综合课和教学设计问题，进行了理论思考，充分讨论了学历教育初级汉语综合课课堂教学设计相关问题。论...
- 唐元华
- 关键词：汉语国际教育课堂教学专业课程体系综合课
- 黎语核心词“爪子”、“脚”、“手”比较研究被引量：1
- 2016年
- 语言学家可以通过研究核心词的流变来揭示语言之间的同源关系。黎语的*li:p"爪子"可以表达"指甲"、"蹄"概念,该词与侗台语族的台语支、侗水语支的"爪子"同源。黎语加茂话的kau33"爪"在侗台语族别的语言中多半转指"搔"、"挠",该词可能与南岛语的*kukus"爪"、"指甲"存在语源关系。黎语保定型的khok7"脚"与ha1"腿"是由一个共同的词分化而来的,这个共同的词来自原始汉藏语。保城_2din3"脚"是新借自壮语的词。通什2fek1"脚"在部分黎语方言中转指"腿",该词可以与部分侗台语族语言的"脚板"、南岛语的"脚"和古汉语的"蹯"对应。黎语me■1"手"在侗台语族中分布广泛,与南岛语的"手"具有同源关系。
- 杨遗旗唐元华
- 关键词：核心词黎语南岛语族侗台语族
- 黎语核心词“多”、“大”、“长”、“小”比较研究被引量：2
- 2016年
- 黎语的"多"与台语支的"多"、侗水语支的"大"、部分苗瑶语的"大"同源,可以与汉语的"黎"字或者"多"字对应。黎语的"大"与汉语的"隆"字对应。黎语的"长"与苗瑶语族大部分语言的"长"有着共同来源,可以与汉字"修"对应。黎语的"小"分A、B、C三类来源,A类与汉字"细"对应,B类与汉字"倪"对应,分布最普遍的C类与汉字"小"对应。
- 杨遗旗唐元华
- 关键词：黎语核心词形容词同源词
