荆兵沙
- 作品数：13 被引量：8H指数：1
- 供职机构：渭南师范学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金陕西省教育厅人文社会科学基金陕西省教育厅科研计划项目更多>>
- 相关领域：语言文字艺术文学文化科学更多>>
- 试论宁夏海原“花儿”的押韵被引量：1
- 2011年
- 采用统计法,分析、归纳了海原"花儿"的押韵特点。海原"花儿"有10个韵部;有句句押韵,一韵到底,偶句韵,交韵,一二句押、三四句押,首句入韵和首句不入韵其余句句押韵等七种类型;有押韵较宽、虚字入韵、异调相押和押富韵等特点。采用比较法,对比了海原"花儿"押韵与固原"花儿"押韵的异同,讨论了分析"花儿"押韵对研究《诗经》押韵的启示。
- 荆兵沙
- 关键词：押韵
- 西北“花儿”的整理与英译问题刍论被引量：1
- 2017年
- 西北"花儿"整理主要存在歌词用字错乱现象较多、选文注释错误多等问题。国家加强对我国世界非物质文化遗产和非物质文化遗产的活态展示和国际推介。"花儿"是世界非物质文化遗产,蕴含着多姿多彩的民族文化。"花儿"的整理与英译工作必要且重要。英译"花儿"应注意底本的选择、方言词语及特殊句式的翻译、韵律及衬词和衬句的翻译、遵循目的语阅读归宿的原则等七个方面的问题。
- 荆兵沙
- 关键词：花儿非物质文化遗产英译
- “花儿”的隐喻认知阐释被引量：1
- 2018年
- "花儿"被列为世界非物质文化保护名录,其修辞文本的隐喻认知主要表现为:借比兴隐喻,借物象隐喻,借情景意境隐喻等。一首"花儿"是一部隐喻著作。解读"花儿"的修辞文本,需要置身于"花儿"演唱的背景下,了解歌者演唱每一首"花儿"的文化背景,试图走进施喻者的视域,这样才能接近"花儿"表达的真正意义。
- 荆兵沙
- 关键词：花儿隐喻修辞
- 薛正昌与宁夏“花儿”研究
- 2017年
- 纵观宁夏"花儿"的研究史和接受史,薛正昌先生对宁夏"花儿"的研究贡献甚大。薛正昌先生的研究使宁夏"花儿"研究提升到了一个新的高度,不但拓宽了宁夏"花儿"的研究领域,而且凸显了"花儿"歌词的语言学价值,并指明了"花儿学"研究的新方向。
- 荆兵沙
- 江有诰的音韵学与历史语言学
- 2010年
- 清人江有诰是著名的音韵学家,其大量著作中虽未明确提出历史语言学理论,但其关于历史语言学的光辉思想,散见于大量的材料和实证之间。
- 荆兵沙曹强
- 关键词：江有诰音韵学历史语言学
- 近百年“花儿”学术研究述评被引量：5
- 2016年
- "花儿"近百年学术研究分为拓荒期、发展期、深入期和转型期等四个时期,在自由民主的学术争论中,"花儿学"体系建立;经过诸多前贤不断努力,"花儿"研究成果引人注目;多学科、跨学科、多维度研究,提升了"花儿"研究层次,拓宽了"花儿"研究领域;国外学者的关注与研究,使"花儿学"国际化。
- 荆兵沙
- 关键词：学术史
- 大学生创业能力低下的原因探析与解决策略
- 2015年
- 目前我国大学生因创业能力低下而导致创业成功率偏低,追根溯源,其中很重要的原因在于我国基础教育阶段职业生涯教育欠缺;高等教育阶段重理论、轻实践,课程设置不合理,师资力量不足,培养模式与市场变化不匹配;政府鼓励大学生积极创业政策执行力不足;社会大环境对于创业的认可度低、支持率低等。解决这一问题的根本对策在于基础教育阶段要普遍开设生涯教育课程;高等教育阶段各高校领导应高度重视,教务部门应细化课程设置分支,人事部门应加大师资力量投入;政府应加大对高校创业教育的支持力度,将政策落到实处,简化大学生创业的手续,加大投资力度,完善创业失败保障制度;除此之外,社会各个层面都应进一步加强对大学生创业的支持。
- 荆兵沙
- 关键词：大学生创业能力生涯教育
- 试论高校国防教育理论与实践相结合的有效途径
- 2013年
- 随着国民素质的普遍提高,兵员素质的提高也紧跟其上.培养高素质的兵员必须依托于高校国防教育工作.但目前我国各大高校国防教育工作水平参差不齐,总体水平偏低.高水平的国防教育有待于进一步加强.加强高校国防教育工作必须把国防教育理论和实践活动两方面有效结合起来,双管齐下.通过把国防教育与爱国主义思想、预征兵、冬季征兵、舆论媒介宣传、理论教学以及国防教育活动等实践相结合的有效途径提高我国高校的国防教育水平.
- 荆兵沙
- 关键词：征兵
- 关于深化“花儿”押韵研究的思考
- 2014年
- "花儿"押韵研究取得了一定的成绩,但也存在一定的问题。倘若深化"花儿"押韵研究,应注意五个方面的问题:一是重视学术传承,注重研究的科学性;二是尊重客观事实,不拔高研究对象;三是深入调查研究,避免主观臆断;四是注重常例,勿将特例视为常例;五是分清源流,探明理据。
- 荆兵沙
- 关键词：花儿押韵
- 教育戏剧在学前儿童语言教育活动中的融入策略
- 2024年
- 语言教育是学前阶段重要的教学任务,旨在通过倾听、表达与交流,帮助儿童积累语言词汇,启发幼儿大胆表达自己的想法,获得必备的语言交际能力。教育戏剧以戏剧方式将语言教育活动融入其中,让幼儿通过角色扮演、模仿、即兴表达、情境对话等方式,拓宽幼儿语言教育途径,为提升幼儿语言水平奠定基础。分析学前儿童语言学习的一般特点,探究教育戏剧的应用优势,从师资建设、戏剧活动设计、完善课程评价、打造语言教育特色等方面提出发展建议。
- 荆兵沙
