陈卓
- 作品数：8 被引量：16H指数：2
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- 激励视角下高职酒店顶岗实习生管理调查与分析被引量：6
- 2011年
- 针对高职顶岗实习中存在的问题,目前大多数研究集中在从管理监督和控制的角度出发提出解决办法,本文力求从激励的视角探寻解决之道。通过对酒店顶岗实习生的调研和分析,探讨了在顶岗实习管理中引入激励机制,结合内在激励、外在激励、反面激励和负激励等全面的激励因素来激发顶岗实习生的工作动机,调动其工作主动性、积极性和责任心的途径。
- 陈卓徐速
- 关键词：激励机制高职酒店顶岗实习实习生管理
- 高职职业素质教育多元评价应用研究被引量：2
- 2012年
- 高职素质教育具有不同于专业教育的特点,素质教育目标宏观、抽象,教学计划强调软性指标,这就要求高职素质教育的评价不能单纯采取适用专业教育课程的"学科成绩+等级证书"评价方式。该文依据高职素质教育的培养特点,从职业素质教育的构成入手,针对职业意识、职业能力和职业知识,结合职业素质类课程展开素质教育的多元评价。
- 陈卓
- 关键词：高职素质教育
- 饭店新员工社会化过程策略研究
- 2012年
- 饭店新员工常常面临组织认同感低，工作绩效低，流动率高的问题，本文从组织社会化的角度阐述了饭店通过有效地采用社会化裳略帮助新员工尽快融入企业，适应组织的文化和价值观，认同组织目标和制度规范，从而提高工作满意度，增强服务绩效，降低离职率。
- 陈卓
- 关键词：新员工组织社会化社会化策略
- 人本观念下构建高职校企合作模式的新思考被引量：1
- 2015年
- 对近年来高职校企合作模式构建的研究成果进行比较分析,认为基于组织导向的校企合作模式忽略了作为校企合作之根本的人,提出引入人本观念重构组织主导的校企合作模式。人本观校企合作模式明确了受教育者在合作中的主体地位,学校和企业通过导向培育、环境创设、共建机构等为主体提供全面发展服务,最终实现共同成长。
- 陈卓
- 关键词：人本观念高职校企合作
- 激励机制在高职顶岗实习管理中的应用研究被引量：4
- 2010年
- 高职学生的顶岗实习是其整体专业学习的重要组成。对于酒店管理专业的学生,顶岗实习是学生将理论知识与实际应用有机结合的有效途径。但是在顶岗实习过程中会出现各种问题,本文通过归纳总结酒店顶岗实习中出现的问题,提出采取激励机制解决问题的思路和方法,旨在为顶岗实习的管理提供有益探索。
- 徐速陈卓
- 关键词：高职酒店管理顶岗实习激励机制
- 高职学生酒店顶岗实习社会化策略研究
- 2012年
- 高职学生的酒店顶岗实习是一个社会化过程,针对实习生顶岗实习后工作积极性下降,酒店认可度降低,留职意愿降低等问题,该文提出划分顶岗实习为三个阶段,通过在不同的阶段采用制度化策略和人性化策略促进酒店实习生的社会化进程,以此提高他们的工作满意度、服务绩效及留职意愿。
- 陈卓
- 关键词：高职社会化人性化策略
- 基于激励机制的高职学生顶岗实习工作探索被引量：1
- 2010年
- 该文针对高职顶岗实习中存在的问题，提出在顶岗实习工作中引入全面激励机制，结合内在激励、外在激励、反面激励和负激励的多重措施在实习单位和高职学校的运用，从而激发顶岗实习生的工作动机，调动其工作主动性、积极性和责任心。文章从激励的视角进行解决之道探寻，是对基于管理监督控制研究的一种完善。
- 陈卓徐速
- 关键词：激励机制高职学生顶岗实习
- 高职学生学业评价从单一到多元的改革探索被引量：2
- 2012年
- 高职学生的学业评价要转变单一的以知识考核为主的总线性考试方式，从多元化角度出发，依据高职教育教学和课程的培养特点，结合国家、行业、企业的职业资格标准，侧重对技能、能力和素质的综合评价，重视过程性评定性评价，扩大评价主体的范围，通过对高职学生学业全面、客观、公平的评价，促进学生的发展和成长，推动教育教学质量的提供。
- 陈卓
- 关键词：高职学业评价
