黄晓珠
- 作品数：3 被引量：9H指数：2
- 供职机构：华东师范大学教育学部更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 孔子对学思概念的型构及其教育方法论意义被引量：2
- 2017年
- "学"与"思"是《论语》中两个重要的教育概念,二者在概念上较以往有很大突破和发展:"学"继承了之前"学"以"效"为核心的特点,同时突出"学文"的重要性,强调"博学于文";"思"发展了自宗周以来初步萌发的"思"的理性方面,表现在明确"思"的实践取向和强调"思"的自我监督功能。孔子首次将"学""思"整合,在教育方法论上构建了博学与自修并行的成君子之路,对中国古代博学与修身兼具的教育传统影响深远,对当代中国的学习文化亦有重要影响。
- 黄晓珠黄书光
- 关键词：孔子《论语》
- 近代上海中小学音乐教育研究(1904-1937）
- 1904-1937年是近代上海中小学音乐教育由初步发展走向基本成熟的时期。在该时期,上海中小学音乐教育在课程教材与师资、音乐组织与音乐活动等方面均有所发展。1904-1919年是上海中小学音乐教育初步发展的阶段。在来自欧...
- 黄晓珠
- 关键词：乐歌课程仪式话语
- 文献传递
- 孔子学思理论的文化语境还原——基于《论语》文本的解读被引量：4
- 2016年
- "学"与"思"是《论语》中被反复论及的两个重要的教育概念,二者和我们今天所说的"学习"与"思考"并不同。《论语》中的"学"与"思"是两个并列的概念,但在孔子的教育思想体系中并非同等重要,而是"学"重于"思"。孔子在《论语》中对"学""思"概念及其相互关系的阐发是较为深入的,可以说已经形成了一套内涵深刻,体系比较完备的教育理论,对中国教育哲学的形塑有巨大意义。重回孔子学思理论阐发的文本《论语》来对孔子的"学""思"概念和相互关系进行分析,有助于我们更准确的把握孔子学思理论的文化内涵,更深刻地理解其教育意义与价值。
- 黄晓珠
- 关键词：孔子《论语》
