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闫颖

作品数：2 被引量：5H指数：1
供职机构：首都师范大学学前教育学院更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇幼儿
  • 1篇幼儿焦虑
  • 1篇积木
  • 1篇焦虑
  • 1篇教师
  • 1篇教师评价

机构

  • 2篇首都师范大学

作者

  • 2篇许晓晖
  • 2篇闫颖
  • 1篇张晓霞
  • 1篇陈媛媛

传媒

  • 2篇幼儿教育（教...

年份

  • 2篇2014
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
教师评价与幼儿焦虑的关系被引量：1
2014年
本研究从北京市两所幼儿园中随机抽取小、中、大班各一,以这6个班级中的118名幼儿和6名主班教师为被试,采用自编《教师评价量表》和《Spence学前儿童焦虑量表》考察教师评价与幼儿焦虑情况及两者的关系.结果表明：（1）被试教师认为60％以上的幼儿发展水平高,且对80％的幼儿持喜爱态度.（2）幼儿焦虑的各维度处于中等偏下水平.（3）教师对中班幼儿的喜爱程度、对大班幼儿发展水平的评价均与幼儿的广泛性焦虑水平呈显著负相关.据此,研究者提出了相关教育建议.
闫颖陈媛媛许晓晖
关键词：教师评价焦虑幼儿
4～5岁幼儿积木建构水平与几何空间能力发展特点及两者之间的关系被引量：4
2014年
本研究以北京市一所公立幼儿园的65名4～5岁幼儿为被试，采用个别测查法考察4-5岁幼儿的积木建构水平及几何空间能力发展特点，并对两者的关系进行探究。结果表明：（1）4-5岁幼儿积木建构从简单的二维结构逐渐过渡到三维结构，且没有显著的性别差异。（2）4～5岁幼儿的几何空间能力处于中等偏上水平，女孩空间图形及方位识别能力高于男孩。（3）4～5岁幼儿积木建构水平等级不同，几何空间能力得分存在显著差异，说明积木建构水平与几何空间能力之间存在一定关系。
张晓霞闫颖许晓晖
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