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朱玉山

作品数:6 被引量:25H指数:2
供职机构:江苏师范大学更多>>
发文基金:江苏省教育科学“十二五”规划项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域:文化科学更多>>

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学

主题

  • 2篇大学治理
  • 2篇社会
  • 2篇教学
  • 1篇大学传统
  • 1篇大学学院制
  • 1篇大学章程
  • 1篇大学职能
  • 1篇当代高等教育
  • 1篇定额
  • 1篇学科
  • 1篇学科学
  • 1篇学术
  • 1篇学术组织
  • 1篇学院制
  • 1篇学院制改革
  • 1篇知识
  • 1篇社会服务
  • 1篇全人
  • 1篇自由教育
  • 1篇为社会服务

机构

  • 6篇江苏师范大学

作者

  • 6篇朱玉山
  • 1篇李力

传媒

  • 1篇教育评论
  • 1篇高等农业教育
  • 1篇高教探索
  • 1篇教育与教学研...
  • 1篇当代教育论坛
  • 1篇重庆高教研究

年份

  • 1篇2023
  • 1篇2022
  • 1篇2020
  • 1篇2015
  • 2篇2014
6 条 记 录,以下是 1-6
排序方式:
美国公立大学治理的社会参与制度:历史演进与基本特征
2020年
美国公立大学治理的社会参与制度的发展历程大致可以分为三个阶段:建国到内战为初创时期,内战到二战为发展时期,二战以后为成熟时期。这三个时期分别是社会参与制度中的董事会制度、高等教育协会制度和公众参与制度的发生时期。按照社会参与阶梯理论,董事会、高等教育协会和社会公众这三类主体的社会参与分别对应于共同决定、咨询和知情三个阶梯。研究发现,美国公立大学治理的社会参与制度的发生类型为自然生长型,发展类型为阶梯下延式。
朱玉山
关键词:大学治理
小学科学“工坊化”教学的内涵、价值及路径被引量:1
2023年
小学科学“工坊化”教学是以小学“科学工坊”为依托,以“做中学、学中创”为指导思想,通过多元丰富的科学探究实践活动,发展学生科学核心素养的一种新型教学模式。基于杜威的教育哲学,小学科学“工坊化”教学有“经验中心”“活动中心”和“学生中心”三重内涵,体现了小学科学课的知识价值、实践价值、创新价值和育人价值四方面价值意蕴。实现小学科学的“工坊化”教学,要采用问题驱动、教师引动、多元互动、拓展联动“四动”实施路径,构建一种全新的科学素养本位的教学模式。
高若宇朱玉山
关键词:小学科学课
高校教师教学工作量定额的一种计算办法被引量:13
2015年
高校教师教学工作量是教师工作量的重要组成部分,教学工作量定额以标准课时为单位。教学工作量定额(N)的计算涉及教师年工作时间(T)、教学工作时间占教师全部工作时间比率(R1)、标准课时与教学工作时间的折算比率(R2)等数据,使用NSOPF-93的统计数据,利用公式N=T×R1×R2,计算出教师年教学工作量定额为418标准课时。
朱玉山李力
关键词:教学工作量高校教师
论现代大学的三大传统职能被引量:10
2014年
培养人才、发展知识和为社会服务是现代大学三大传统职能的准确表述。三大传统职能在历史形成过程中都不乏教育思想家的思考与论争。三大传统职能是由大学自身发展的内在逻辑和大学合法存在的外部逻辑相互作用的历史演变而渐次确定下来的,是长达八个多世纪现代大学发展历史的演变和沉淀。从大学发展的实践来看,传统职能的未来拓展需要时间的考验和历史的沉淀。
朱玉山
关键词:大学职能发展知识为社会服务
自由教育的核心价值及其对当代高等教育的启示被引量:1
2022年
古典自由教育是古希腊时期对自由知识的传播所形成的教育理念和教育体系。自由教育的含义随时代发展有所变化,从古典的自由教育到当下的通识教育,其发展经历了从繁荣到没落,从复兴到偏离、再到回归的阶段。运用“理想类型”研究法,通过对自由教育相关历史文献的研究,发现自由教育的核心价值是自由、解放和理性。自由是本体价值,解放是实践价值,理性是延伸价值。自由教育的外在形式虽不断改变,但自由、解放、理性的核心价值一直延续至今:自由与人的心灵和个性发展有着天然的联系;解放与人的实际行动密不可分,是自由的外在表现;理性促使人的独立,是人通向自由与解放的途径。针对当前工业化时代功利化的高等教育实践,自由教育理念昭示着我国高等教育向其永恒的核心价值回归:摒弃功利教育,追求人的自由;重视全人培养,关注人的解放;激发创新创造,弘扬人的理性。
饶蕾朱玉山
关键词:自由教育高等教育
大学学院制改革依据探析——基于我国大学学院制改革乱象的思考
2014年
通过对我国近百年来大学学院制改革的相关法律法规文本内容的分析发现,建国前30余年大学进行学院制改革的依据是法律法规;建国初期30余年大学进行学系制改革的依据是国家政策;1985年后的最近30年大学学院制改革不仅法律依据缺位,而且国家政策也不再具体干预。建议加强学院制改革规律的深入探索,尽早制定《大学组织法》等相关法律,以规范学院制改革行为。
朱玉山
关键词:学院制学术组织大学章程大学治理
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