黄玲
- 作品数：55 被引量：28H指数：3
- 供职机构：广东白云学院更多>>
- 发文基金：西华大学研究生创新基金四川省重点科学建设项目更多>>
- 相关领域：交通运输工程机械工程自动化与计算机技术金属学及工艺更多>>
- 增氧装置
- 本发明涉及一种增氧装置，包括传动机构与多个拨水组件。传动机构包括传动轴。多个拨水组件依次间隔地设置于传动轴上。拨水组件包括固定端与拨水板。固定端固定设置于传动轴上，拨水板与固定端相连。多个拨水板以传动轴的轴心为中心呈螺旋...
- 吕偿 张少军李林 曾令超 周绍鹏黄玲王执忠 张智涛 岑健衡
- 叉车的防碰撞系统、控制方法及叉车
- 本发明涉及一种叉车的防碰撞系统、控制方法及叉车。其中，该叉车的防碰撞系统包括测距模块及减速控制模块，所述测距模块用于检测叉车与障碍物之间的距离，所述减速控制模块分别与所述测距模块及所述叉车的加速踏板相连接，当所述测距模块...
- 周金伟吕恩利李林周绍鹏曾令超吕偿黄玲冯甜甜张秀妹
- 文献传递
- 连续型泡罩成型模具及其成型加工方法
- 本发明涉及一种连续型泡罩成型模具及其成型加工方法，连续型泡罩成型模具包括：往复移动驱动机构；模具主体，模具主体与往复移动驱动机构驱动连接，往复移动驱动机构用于驱动模具主体沿物料的喂料移动路径往复移动；模具主体包括上模具组...
- 钟小华李林曹玉华曾令超黄玲冯甜甜张立姚学诗
- 文献传递
- 物料粉碎装置
- 本发明涉及一种物料粉碎装置，物料粉碎装置包括：第一带轮组、第二带轮组、切割组件、粉碎组件与筛选组件。第一带轮组与第二带轮组间隔设置。第一带轮组包括第一输送带。第一输送带带动物料向前输送，第二输送带压紧第一输送带表面上的物...
- 吕偿谢远霞曹玉华李林王执忠黄玲林恩博杨乾智
- 文献传递
- 基于FSC大学生方程式赛车的转向系统设计
- 2022年
- 以FSC大学生方程式赛车转向子系统为例,叙述转向系统的基本设计流程,为设计转向系统提供参考方法,以便提高设计效率。以《2020中国大学生方程式大赛规则》为背景,提出以操控稳定性、路感反馈性为要求,根据上届所积累的经验对转向系统的参数进行设定,然后运用CATIA仿真软件绘制草图并建立整个仿真模型图以防部件对赛车产生不同的干涉,并运用ANSYS对其中重要的零部件进行静力学分析校核强度和结构的优化。最后设计结果表明,依照设计方法设计的大学生方程式赛车转向系统符合赛规而且安全性达到预设理想效果,拥有良好的操纵性和车手路感反馈性。
- 赵煜林健锋黄玲周金伟张博
- 关键词：FSC机械设计受力分析
- 车辆落水自救系统及方法
- 本发明提供了一种车辆落水自救系统及方法，上述车辆落水自救系统包括：车身姿态检测单元，落水检测单元，控制单元，车身姿态调整气囊，防沉气囊和气体供应单元；气体供应单元分别与车身姿态调整气囊、防沉气囊通过充气管路连接；车身姿态...
- 周绍鹏黄玲李彦霞李林吕偿周金伟肖成军钟小华郭春阳张秀妹徐志伟王执忠冯甜甜张少军
- 文献传递
- 衣架
- 本实用新型涉及一种衣架，包括本体。本体包括多个第一模块，第一模块包括首连接部和尾连接部，尾连接部上设有第一遮挡部；第一模块的首连接部转动连接于与其相邻的第一模块的尾连接部，相邻第一模块的第一遮挡部用于限制所述第一模块相对...
- 黄玲周绍鹏周金伟张秀妹冯甜甜
- 项目化教学在《工程制图》课程中的应用
- 2016年
- 本文根据《工程制图》的课程性质,提出在该课程中开展项目化教学。分别在项目的目标确定、分解、教学实施和考核四个步骤上作详细举例,分析了项目化《工程制图》教学过程对学生学习的主动性和知识掌握的牢实性、综合性的培养和引导。为《工程制图》课程教学改革提供了一定的参考。
- 黄玲李林
- 关键词：工程制图项目化教学
- 用高低温熔体混合法制备Al-18%Si合金
- 2016年
- 采用熔体混合法将不同温度的纯铝熔体与600℃半固态Al-36%Si合金熔体混合制备Al-18%Si合金,研究纯铝液温度、保温温度和保温时间对Al-18%Si合金初生硅相显微组织及力学性能的影响。实验结果表明:熔体混合法可制得初生硅为颗粒状且均匀分布的Al-18%Si合金;在一定范围内,初生硅的粒径随熔体温差的增大而减小,随保温时间的延长呈先减小后长大的趋势;900℃的铝液与600℃半固态Al-36%Si合金熔体混合后于750℃保温20 min获得的Al-18%Si合金力学性能最好,初生硅平均粒径最小。
- 黄玲魏晓伟杨攀
- 关键词：初生硅力学性能
- “机械制图”课程“竞赛 + 项目”驱动教学模式探究
- 2024年
- 文章通过对“机械制图”课程教学方法进行改革,利用线上和线下相结合的教学模式,在“机械制图”课程内容中加入竞赛元素,提出以“竞赛+项目”为驱动的课程模式,以实现学生线上自主学习和线下实践教学相结合,从而有效提高学生的自主学习能力和绘图的实践能力。研究结果表明,“竞赛+项目”驱动教学模式应用到“机械制图”课程中,可以更好地激发学生学习兴趣,调动学生学习主动性,培育学生的创新思维,提高学生的实践能力,教学效果显著。
- 张秀妹李林黄玲徐盛学
- 关键词：教育改革
