秦诚
- 作品数：4 被引量：4H指数：2
- 供职机构：杭州师范大学生命与环境科学学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金浙江省自然科学基金更多>>
- 相关领域：生物学文化科学更多>>
- 植物成花素FT蛋白及其互作蛋白调控植物开花的研究进展被引量：2
- 2017年
- FT基因是模式植物拟南芥中调控开花的关键基因之一,在7条成花诱导途径中扮演重要角色;FT蛋白是成花素最重要的组分,在诱导性的光照条件下,可在叶片的伴胞中表达,随后从韧皮部长距离运输至顶端分生组织,和一系列蛋白形成具有转录活性的开花复合体,从而诱导开花.在FT蛋白诱导植物开花的过程中需要其它各种蛋白以实现诱导开花这一功能,文章对近几年FT蛋白及其互作蛋白参与调控植物开花过程的机制进行了综述.
- 袁陈邹伊荣陈佳张科王勤思章鹏程秦诚
- 关键词：成花素FT成花诱导
- ATP参与缺氮诱导水稻主根伸长的研究分析
- 2021年
- 为揭示缺氮诱导植物主根伸长的机制,采用缺氮处理野生型和突变体Osgatb水稻.结果发现缺氮处理后野生型水稻主根变长,而短根突变体Osgatb主根变短,但地上部长度没有明显差异.进一步研究发现,缺氮后野生型和Osgatb突变体根中ATP含量均下降.这一结果表明,ATP可能参与缺氮诱导植物根伸长.
- 夏子怡梁晶晶徐晓蕊秦诚
- 关键词：水稻缺氮ATP
- 课堂教改对大学生批判性思维能力的影响被引量：2
- 2022年
- 项目利用修订后的美国加利福尼亚批判性思维能力倾向测量表(CCTDI-CV)系统测定了本院生物科学和生物技术专业学生在基于形成性学习评价为主导的遗传学课堂教学改革举措实施前及实施后,批判性思维能力的现状及其发生的变化。各专业学生的批判性思维能力倾向状况不容乐观,均呈负性状态,生物科学专业学生略强于生物技术专业学生。遗传学课程经过优化教学资源、渗透科学史教育的研究型教学、最新科技文献阅读和翻转课堂等多元化课堂教改举措,辅之以实施形成性学习评价和终结性评价相结合的学生课程学习评价体系后,在一定程度上能够显著提高学生的批判性思维能力倾向,两专业均从负性提高到弱性状态(P<0.0001),其中对学生的认知成熟度的提升效果特别明显(P<0.0001),均由负性提升到较理想状态;但对批判性思维自信心均没有明显的提升效应(P>0.1234),生物技术专业学生的系统化分析能力也没有明显提升(P>0.1234)。研究结果还表明,这些课堂教改举措能够较好地达成与学生培养目标契合的课程教学目标。
- 施农农何莎莎金臻晖秦诚
- 关键词：批判性思维问卷分析
- 缺铁调控植物开花时间机制的初步研究
- 2022年
- 为揭示缺铁与开花时间二者之间的作用机制,对野生型拟南芥进行缺铁培养,结果发现0.25μM Fe^(3+)营养条件下野生型拟南芥与正常营养条件下相比,开花时间提前.进一步研究发现,0.25μM Fe^(3+)营养条件下的拟南芥FT基因表达量上升,SVP基因表达量下降,且ft-10、svp-41突变体在缺铁条件下不早花.这一结果表明,FT、SVP可能参与调控缺铁诱导的植物早花.本研究为揭示缺铁调控植物开花时间的机制提供新的研究方向,为提升农作物产量与品质提供重要的理论基础.
- 梁晶晶夏子怡彭镶秦诚
- 关键词：拟南芥缺铁开花时间基因表达
