王建东
- 作品数：2 被引量：8H指数：2
- 供职机构：齐齐哈尔医学院附属第二医院更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- Mini-CEX在神经内科临床实践能力评估中的应用被引量：5
- 2017年
- 目的探讨Mini-CEX应用于神经内科实习过程中对临床实践能力训练的效果。方法选取齐齐哈尔医学院附属第二医院于2016年6—12月在神经内科进行实习的大五学生60名,按照教学方式的不同分为试验组(30名)与对照组(30名),试验组学生接受Mini-CEX教学,对照组学生接受传统带教,实习结束后进行临床实践能力考核。对两组学生进行临床能力评估,使用t检验比较两组学生临床能力评估测试分数。结果试验组实习生医患沟通、问诊、查体、临床诊断、人文关怀、治疗方案、整体表现及总分分别为(7.41±1.22)分、(7.59±1.32)分、(6.98±1.55)分、(7.51±1.34)分、(7.66±1.41)分、(7.58±1.23)分、(7.19±1.46)分、(52.13±5.25)分。对照组在医患沟通、问诊、查体、临床诊断、人文关怀、治疗方案及整体表现(6.52±1.57)分、(6.44±1.41)、(6.07±1.72)分、(6.62±1.57)分、(6.71±1.39)分、(6.77±1.38)分、(6.43±1.22)、(46.28±6.37)。试验组均高于对照组。差异有统计学意义(P<0.05)。结论 Mini-CEX应用于神经内科实习过程中有助于提高临床医学生的临床实践能力。
- 王建东
- 关键词：MINI-CEX神经内科
- Mini-CEX在神经内科实习生过程管理中的应用被引量：5
- 2017年
- 目的探讨Mini-CEX应用于临床医学生神经内科实习过程中的应用效果。方法选取齐齐哈尔医学院附属第二医院于2016年6—12月在神经内科进行实习的60名2012级学生,分为试验组(30名)与对照组(30名)。试验组Mini-CEX培训教学,对照组传统带教教学。比较两组在理论分数及Mini-CEX分数及对教学方式评价。结果 (1)试验组理论分数(84.36±7.68)分,对照组理论分数(79.65±6.92)分,试验组高于对照组(P<0.05)。(2)Mini-CEX测评的7个方面之间差异有统计学意义(P<0.05),试验组均高于对照组。(3)试验组学生在自学能力、学习效率、沟通能力、学习兴趣、团队协作及教师授课质量的满意率较对照组高(P<0.05)。结论 Mini-CEX应用于神经内科实习过程中有助于提高学生的学习及临床实践能力。
- 王建东陈梦宇张敬艳吕禄廷王洪伟
- 关键词：MINI-CEX神经内科教学方法
