郑莉莎
- 作品数：3 被引量：6H指数：1
- 供职机构：湖南师范大学外国语学院更多>>
- 发文基金：湖南省哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 身份概念与主要特征分析被引量：1
- 2015年
- "身份"与"身份认同"是两个既相关联、又有区别的概念,二者的选用取决于研究者的研究视角。身份具有四个主要特征,即身份的社会建构性和主体性,身份是社会建构与个体的主体性共同作用的产物;身份的辩证发展性,身份具有相对稳定性和绝对可变性;身份的辩证统一性,不同层次、不同类型的身份构成个体的身份网络系统,彼此相互联系,相互影响;身份的历史、文化独特性,特定的社会、历史、文化影响个体身份的形成和发展。
- 粟进英郑莉莎
- 关键词：身份特征
- 身份的社会心理学与语言学研究:主要理论回顾被引量：5
- 2016年
- 回顾了社会心理学领域和语言学领域里主要的身份理论。分析了个主要理论的成果,其中,社会学导向的身份理论指出自我与社会之间的相互关系,并提出角色身份;心理学导向的社会身份范式认为人们从社会群体以及所属范畴获得自我概念,关注认同社会群体或社会范畴的原因和结果;社会建构主义身份理论对身份持反人本主义和反本质主义的观点,身份具有社会建构性、多重性、社会历史独特性、关系性、语言建构性等特征;语言与身份研究提出语言不仅表达身份,而且建构身份;叙事身份理论强调人们通过讲述故事建构身份。
- 粟进英郑莉莎
- 关键词：身份理论
- 西方教师效能研究四十年回顾
- 2016年
- 教师自我效能研究已有四十年的历史。主导该研究的理论有两种,一是Rotter的社会学习理论,其核心概念是控制源;二是Bandura的社会认知理论,其核心概念是自我效能。基于Rotter的社会学习理论,美国Rand公司研究人员首次提出教师效能概念并开发教师效能量表,步其后尘的主要量表有Rose和Medway的"教师控制源量表"以及Guskey的"学生成就责任量表"。在Bandura的社会认知理论框架里,Bandura引入教师自我效能概念,主要量表有Gibson和Dembo"教师效能量表"、Ashton和Webb"教师效能量表"、Bandura"教师自我效能量表"、Tschannen-Moran和Woolfolk Hoy"教师效能感量表"以及Friedman和Kass"基于课堂和学校环境的教师效能模式"。
- 郑莉莎曾永红
- 关键词：社会学习理论社会认知理论教师自我效能量表
