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刘兰英

作品数：1 被引量：7H指数：1
供职机构：上海师范大学基础教育发展中心更多>>
相关领域：文化科学更多>>
题名
作者

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇奖惩
  • 1篇奖惩性
  • 1篇奖惩性评价
  • 1篇教师
  • 1篇教师评价

机构

  • 1篇上海师范大学

作者

  • 1篇刘兰英

传媒

  • 1篇教育测量与评...

年份

  • 1篇2008
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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区分性教师评价制度及其对我国教师评价改革的启示被引量：7
2008年
最早出现于美英两国的区分性教师评价制度,是适应教师专业特点和需求差异而建立的一种旨在促进教师专业成长的有效的教师区分监督体系。针对目前我国教师评价过程中存在的评价目标功利化、评价动力单向化、评价指标狭隘化、评价程序模式化和评价结果神秘化五大问题,区分性教师评价制度正好为我国教师评价改革提供了模式借鉴,对教师评价主体选择、评价对象厘定、评价标准制定、评价方式设计、评价结果利用等方面的探索具有重要启迪。
刘兰英
关键词：奖惩性评价教师评价
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