王胜
- 作品数：4 被引量：7H指数：2
- 供职机构：铜陵学院外国语学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育科学规划项目安徽省高校省级人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字哲学宗教文化科学更多>>
- 三语语音习得的跨语言影响触发模型拟构被引量：3
- 2017年
- 三语习得研究表明,三语习得受到来自母语和二语的跨语言影响,语言心理类型相似性、二语身份、语言新近和语言水平,是触发跨语言影响的主要动因。但对于这四因子在三语语音中触发跨语言影响的主导作用,且四因子之间的相互制约关系论证较少。本文主要是评述三语习得词汇、句法和语音等已有研究和模型的基础上,假定了四因子在三语语音习得跨语言影响触发中的相互制约关系,以构建出跨语言影响的触发模型。三语语音习得跨语言影响触发模型的拟构可以有助于洞悉三语语音习得过程的三种语言之间的跨语言影响以及触发因子之间复杂的制约关系,从而对三语语音习得的进一步研究具有理论指导意义,同时对三语其他层面的研究具有理论借鉴意义,并且对外语语音教学具有很重要的实践指导意义。
- 王胜
- 关键词：跨语言影响
- 应用型英语本科课程体系的特点被引量：3
- 2010年
- 为了满足社会经济发展对复合型、应用型外语人才的需求,各高校积极进行应用型英语本科课程体系的改革。应用型英语本科课程体系具有其自身特点,其课程目标兼顾"厚基础"和"实基础",课程结构具有学科取向和社会取向相协调,课程模式体现了专才教育与通才教育的结合。具体课程设置应要更好体现应用型英语本科课程体系在课程目标、课程结构、课程模式等方面所具有的特点。
- 王胜
- 关键词：课程体系
- 语言输入模态对书面语输出的差异性影响实证研究
- 2013年
- 本研究采用平衡准实验设计,探讨英语教学过程中语言输入模态对书面语输出的影响。研究发现,视觉输入与听觉输入对不用语义关系的书面语输出有不同影响,且与受试英语水平存在交互效应;输入频数在不同输入模态下对不同语义关系输出影响不同,且与受试英语水平存在交互作用。
- 王胜
- 关键词：英语教学语义关系
- 高中生与大学生英语认知学习特征比较研究被引量：1
- 2008年
- 基于Oxford提出的学习策略分类,参照李力教授等人译编的策略问卷中认知部分(14项)与元认知部分(9项),对114名高三学生(包括文科、理科、艺术/体育各一个班)和179名大学一年级学生(包括文科背景、理科背景、艺术背景各一个班)进行问卷调查,获得的数据用SPSS进行了统计。结果显示:高三学生与大一学生总体比较、同性别比较、按相同专业背景比较,其英语认知学习总体特征都表现出一定的显著性差异。该研究对高中与大学英语衔接教学具有参考价值。
- 王宝查来军王胜马功文
- 关键词：高中生大学生
