您的位置: 专家智库 > >

赵晓鸿

作品数:11 被引量:15H指数:2
供职机构:四川省旅游学校更多>>
相关领域:文化科学经济管理更多>>

文献类型

  • 11篇中文期刊文章

领域

  • 10篇文化科学
  • 6篇经济管理

主题

  • 4篇院校
  • 4篇职业院校
  • 4篇旅游
  • 3篇教师
  • 2篇休闲
  • 2篇休闲旅游
  • 2篇职业教育
  • 2篇社会
  • 2篇双师
  • 2篇双师型
  • 2篇双师型教师
  • 2篇中职
  • 2篇教育
  • 1篇代职
  • 1篇新专业
  • 1篇学研结合
  • 1篇圆桌
  • 1篇圆桌论坛
  • 1篇职业教育和培...
  • 1篇三师型

机构

  • 11篇四川省旅游学...
  • 1篇广西建设职业...
  • 1篇广西职业技术...
  • 1篇广西壮族自治...
  • 1篇绍兴市中等专...

作者

  • 11篇赵晓鸿
  • 2篇龙江
  • 1篇吴昆
  • 1篇梁裕
  • 1篇於芳
  • 1篇王蓉

传媒

  • 8篇教育科学论坛
  • 1篇旅游纵览
  • 1篇教育家
  • 1篇旅游与摄影

年份

  • 1篇2023
  • 5篇2022
  • 3篇2021
  • 1篇2020
  • 1篇2017
11 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
产教融合,让职业教育人才培养对接社会需求——职业教育系列线上圆桌论坛实录(3)
2022年
党的十九大报告明确提出“要完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作”,此后职业教育相关文件的修改与出台,均体现了对产教融合的高度重视。2021年10月中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》再次强调“坚持产教融合、校企合作,推动形成产教良性互动、校企优势互补的发展格局”。
侯京华(策划)陈亚清(策划)王卓於芳王钟宝吴昆梁裕张永芳赵晓鸿张武
关键词:现代职业教育职业教育和培训
职业院校“双师型”教师培养问题与对策被引量:9
2022年
职业院校“双师型”教师培养工作存在以证书代替技能、以培训代替从业、以聘用代替培育等认识误区,职业院校产教融合对“双师型”教师培养支撑不足,“双师型”教师培养平台和培养机制建设不完善。重新审视“双师型”教师的定位,建设“产教融合”创新发展模式,搭建“双师型”教师培养创新平台,制定“双师型”教师培养保障机制等,方能建设真正的“双师型”教师队伍。
李文路赵晓鸿
关键词:职业院校
新时代高品质中职学校职能定位重构——以四川省旅游学校为例
2020年
随着社会经济的快速发展,中职学校的职能定位不清晰、被窄化的问题日益突出。四川省旅游学校经过多年的实践性探索,把中职学校的职能定位确定为人才培养、应用研究、社会服务与文化传承四个方面。新的职能定位给学校深化改革、推进高品质建设提供了新的思路。
祝红文赵晓鸿谢超
关键词:社会服务文化传承
产教融合工程驱动专业供给侧改革——基于PSR模型的研究被引量:2
2022年
本文以旅游类专业为例,运用PSR模型分析产教融合工程与专业供给侧改革之间的逻辑机理。以增强专业适应性为目标,通过创新产教深度融合模式、实施产教融合工程,淘汰、改造、创设和增设旅游类新专业(方向),完成旅游类专业群构建并实现专业群之间协同发展,最终实现旅游类专业供给侧改革的目的。
赵晓鸿李文路
关键词:PSR模型
基于“三代旅游”并存的旅游职业院校“三师型”教师培养初探被引量:1
2022年
随着我国旅游消费结构和方式的不断演化和变迁,“功能性旅游”已经悄然出现,促使旅游业进入了“三代旅游”并存的阶段,这对旅游职业教育的教师队伍培养工作提出新的更高要求。培养具有教师、技师(工程师)和职业指导师三重身份和能力的“三师型”教师队伍势在必行。旅游职业院校需要优化和构建产教深度融合顶层设计、创新平台和实施路径,促进“三师型”教师队伍建设和培养。
赵晓鸿李文路邓蕾
中职学校产学研结合的人才培养模式创新——以四川省旅游学校为例被引量:1
2017年
产学研合作教育是中职学校培养人才的一种有效途径。四川省旅游学校创新办学理念,借鉴本科教育的学科建设思想,按照高职教育的质量标准,遵循中职教育的办学规律,通过设立专业研究部门,加强制订、完善教学计划,在教学安排上注重理论与实践相结合,课程设置与企业实际需要相结合等举措,深入推进多维一体产学研合作教育模式的实践,探索了五种类型的实现途径,取得了良好的教学效果。
赵晓鸿王蓉
关键词:中职产学研
基于产业引领视角的新专业创设及立体化建设——以康养休闲旅游服务专业为例被引量:1
2021年
职业院校新专业的创设应坚持"对接产业需求为核心、服务产业发展为关键、贴近就业市场为保障、突出办学特色为支撑"的"四位一体"论证模式,通过"专业先试后办、先目录外后目录内"的路径来实施。专业建设是职业院校内涵建设的核心,也是提高人才培养质量的关键,应坚持"立体化"建设理念,以"系统论"思想为理论基础,构建多维度、全方位开展新专业建设的新模式。
祝红文赵晓鸿龙江李文路
康养休闲旅游服务专业创设的探究与实践被引量:1
2021年
职业教育必须紧跟产业发展进程。在康养休闲旅游产业快速发展的今天,康养休闲旅游服务专业应运而生。四川省旅游学校(以下简称川旅校)作为国内最早创办的旅游职业院校之一,经过论证和探索,率先创设了康养休闲旅游服务专业,并就新专业建设进行探究与实践。本文旨在通过对其创设历程的探究与实践进行总结分析,以对其他院校的新专业创设有一定的指导作用。
祝红文赵晓鸿龙江谢琳
职业院校专业群与产教融合工程协同发展:逻辑与实践被引量:5
2021年
从研究实践的情况来看,产教融合工程如何与专业群协同发展的研究相对缺失,产教融合实践中出现功能缺位,造成"产教分离、校企陌路"的问题。专业群、产业研究机构与产教融合平台"1+1+1"产教深度融合模式,连通专业群与产教融合之间的动力机制、演变机制和互动机制,使二者相互促动,实现院校与企业互惠共赢。
赵晓鸿李文路祝红文刘玲
关键词:专业群
升级景区视域下沉浸式旅游策划模式研究——以成都市街子古镇“味江模式”为例被引量:1
2022年
在国家相关发展政策的引领下,沉浸式旅游作为新型的旅游业态正不断演化升级。成都市街子古镇“味江模式”基于景区、文化、游客三者良性互动的关系,通过剧情感受沉浸度、实时互动沉浸度、氛围包裹沉浸度的辩证统一,为景区赋予独立完整的世界观和丰富的文化内涵,实现多维度的感官沉浸式体验,使游客角色从观赏者转变为主人公,旅游感受从景区游览到世界沉浸,发生多重转变。由此,“味江·九州实景江湖”成为当地颇具特色的旅游网红打卡地,为旅游景区的策划开发提供了新的范式。
赵晓鸿谢礼李晨玲
共2页<12>
聚类工具0