王璐
- 作品数：4 被引量：22H指数：2
- 供职机构：辽宁师范大学教育学院更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生更多>>
- 心理危机干预的研究综述被引量：17
- 2011年
- 心理危机干预是指给处于心理危机中的个体提供有效的帮助和心理支持的一种技术,通过调动他们自身的潜能来重新建立或恢复到危机前的心理平衡状态,获得新的技能,以预防心理危机的发生。本文在对心理危机干预的模式、方法研究的基础上,提出了对高校心理危机的干预和预防的措施,最后对已有的心理危机干预研究提出了问题和展望。
- 王璐赵静徐艳斐
- 关键词：心理危机干预干预模式干预方法
- 论“互联网+教育”模式下师生关系的构建
- 2017年
- 一直以来，师生关系作为教育教学中的重要关系而受到高度重视，不同发展阶段不同时代特征下师生关系具有不同特点。当今社会，互联网与各行各业以及每个人的生活息息相关，“互联网＋教育”模式越来越广泛地应用于教育行业，使师生关系在观念、情感、行为等方面都发生了变化。“互联网＋教育”模式下师生关系构建十分必要。
- 王璐
- 关键词：师生关系教育教学互联网教育行业
- 初中生学业拖延的影响因素被引量：4
- 2015年
- 目的:以初中生作为研究对象,调查该群体学业拖延的总体状况,并对学业自我效能感与成就动机这两个变量对学业拖延的影响作用进行探讨。方法:研究采用问卷调查的方法,使用《中学生学业拖延问卷》、《学习自我效能感量表》以及《成就动机量表》对大连市内某所初中的288名学生进行问卷调查,并将所得数据整理后运用SPSS进行分析。结果:初中生学业自我效能感与成就动机呈显著正相关(r=0.363,P<0.01),同时学业自我效能感与学业拖延之间呈显著负相关(r=-0.365,P<0.01);而成就动机与学业拖延之间也呈显著负相关(r=-0.442,P<0.01);成就动机作为中介变量,在学业自我效能感影响学业拖延过程中,其部分中介作用比例为35.4%。结论:初中生的学业拖延现象是普遍存在的;学业自我效能感和成就动机对学业拖延的影响方式主要包括两种:其一是学业自我效能感可以直接地负向预测学业拖延;其二是成就动机作为中介变量,在学业自我效能感影响学业拖延的过程中起到了部分中介作用,使前者对后者产生了间接的影响。
- 邱欢王璐
- 关键词：学业自我效能感学业拖延成就动机初中生
- 团体箱庭对大学生人际关系干预的研究综述被引量：1
- 2011年
- 本文通过人际关系与心理健康的关系以及我国大学生人际关系现状的研究综述,分析大学生人际关系干预的方法,探讨目前国内外新兴的团体箱庭疗法对大学生人际关系干预的可能性,为使用团体箱庭疗法对大学生人际关系干预者提供理论支撑。
- 赵静王璐
- 关键词：大学生人际关系干预
