刘立新
- 作品数：14 被引量：9H指数：2
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- 换一种方式学科学
- 2013年
- 在英国，传授科学知识虽然是其重要的教学目标之一，但英国初等学校并不仅仅停留在科学知识的传授上。在组织科学教学的过程中，英国科学教学更注重于在校外开展野外综合活动，将科学观察、语言技能发展等结合在一起进行。
- 刘立新
- 关键词：学科学科学知识科学教学教学目标
- 水土流失对比实验演示装置的制作与使用被引量：3
- 2013年
- 一、教具说明 水土流失对比演示实验装置是配合苏教版三年级科学下册第4课《土壤的保护》内容而设计的（如陶1所示）。除此之外，本教具还可兼做沙土、黏上渗水性埘比实验装戥（苏教版三下1单元第2课《了解上壤》）和高山上破碎岩石的搬运实验装置（苏教版六上2单元第5课《地表的变迁》。
- 刘立新
- 关键词：水土流失演示实验装置教具
- 分组实验“低效”探究成因与对策
- 实践证明:在小学科学课实验教学中,分组实验更能发挥学生的主体作用,引导学生自行探究,充分调动学生的参与意识,激发学生的学习兴趣,从而培养学生的实践能力和创新思维。
- 刘立新
- 文献传递
- 亟待加强的小学科学软环境建设
- 2012年
- 从缺少标准化的科学实验室、科学探究室以及由于实验器材短缺无法开展分组实验,到如今科学实验红红火火、科学教研氛围日益浓厚,科学教学拉开了新一轮教改的序幕。这些都得益于国家加大对基础教育的投入,专用橱柜到位,实验仪器标配,科学教材全免,
- 刘立新
- 关键词：小学科学软环境建设实验器材教研氛围科学教学
- 泥鳅也能“预告天气”
- 2006年
- 邬继照刘立新
- 关键词：泥鳅石头
- 让实验课堂富有“实验性”
- 2014年
- 一、创设富有童趣的实验课堂
在低年级阶段，教师应遵循鼓励性原则，以培养学生学科学的兴趣为主要目标，采取多种途径与灵活的方式，
- 刘立新
- 关键词：课堂鼓励性原则低年级学科学教师
- 把握小学科学高效课堂的切入点被引量：5
- 2012年
- 《科学课程标准》提出:要转变学生的学习方式,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。我们必须变无效教学为有效教学,变低效学习为高效学习,就必须把握"问题情境"、"结构材料"、"探究方法"、"自主探究"四个切入点,实现小学科学的高效课堂。
- 刘立新
- 关键词：小学科学高效课堂
- 变“熟视无睹”为“有目共睹”
- 2015年
- 成语"熟视无睹"是说:看惯了就像没看见一样,也指看到某种现象,不关心,只当没有看见。校园里静躺在地上的废纸、无人驻足的文化墙,正时刻提醒我们:"熟视无睹"现象充斥着校园。一、校园卫生——亟待守候的净土许多人认为,校园卫生是扫出来的。殊不知,我们扫去了尘土、落叶,却很难扫去学生的不良习惯。一片片随风飘落的枯叶、一张张随手丢弃的纸屑、一粒粒被学生踢来踢去的石子,都会在我们的眼前随时出现。常见到校长弯着腰捡拾的身影,更多的是学生们从其身旁匆匆走过。大扫除的劳动成果在瞬间被削弱、被蚕食,讲卫生、讲文明的品德教育变得不堪一击。
- 刘立新
- 关键词：品德教育人车分流不良行为习惯学校文化建设
- 老师,请关闭你的扩音器
- 2012年
- 扩音器作为教师教学的辅助工具正逐步现身课堂,那么,其利大于弊还是弊大于利呢？我曾就此专门调查,发现：学生对教师使用扩音器持反对态度的占绝大多数。我对课堂使用扩音器是否科学合理产生了深深的怀疑。
- 刘立新
- 关键词：扩音器老师教师教学课堂
- 有感于“问题”中的问题
- 2005年
- 在现阶段的小学科学探究中，人们往往忽视问题的价值内涵，这主要表现在以下几方面。
- 刘立新
