张欢
- 作品数：3 被引量：76H指数：3
- 供职机构：北京协和医学院护理学院临床护理学系更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 模拟教学在护理学基础课程教学中的实施与效果被引量：10
- 2012年
- 目的探讨综合模拟人在护理学基础课程教学中的具体应用方法及效果。方法应用综合模拟人对134名护生进行护理学基础实验教学,采用自行设计的问卷调查护生对模拟教学的评价。结果分别有97.76%、97.01%、94.03%、96.27%、95.52%、98.51%、97.76%、94.78%、98.51%的护生的认为模拟教学在理论知识的理解、激发技能操作练习积极性、学习主动性、综合能力的提高、临床思维及应变、沟通、团队协作能力、理论联系实际和增强学习效果、身临其境等方面具有优越性。结论模拟教学使护生在近似真实的临床场景进行学习,有利于护生综合能力的提高。
- 张慧绳宇张欣张欢
- 关键词：护理学基础模拟教学护生
- 护理本科生临床实习环境对职业自我效能及职业认同的影响被引量：47
- 2015年
- 目的调查临床实习环境对护理本科生职业自我效能感和职业认同的影响。方法采用临床实习环境评价量表、职业自我效能问卷和职业认同问卷对165名护理本科学生进行调查。结果护理本科生临床实习环境评价、职业自我效能及职业认同总分分别为(115.60±21.21)分、(86.02±10.41)分和(55.88±10.64)分。临床实习环境评价与职业自我效能(r=0.378,P<0.01)、职业认同(r=0.320,P<0.01)存在正相关关系。结论早期接触临床对学生职业情感的积极引导至关重要,创建一个良好的、支持性的临床学习环境,是促进职业自我效能和职业信念形成的根本。
- 张欣张欢张慧绳宇
- 关键词：护理职业自我效能
- 职业素养教育对护理本科生职业情感建立的影响被引量：20
- 2016年
- 目的探讨以早期接触临床为切入点的职业素养教育方案对护理本科生(以下简称学生)职业情感建立的影响。方法便利抽取北京协和医学院护理学院113名学生为研究对象,其中,2009级59名学生作为试验组,2010级54名学生作为对照组。试验组采用以学生为主体的职业素养教育模式,将课堂与实践相结合,循序渐进地提升其职业素养;对照组采用常规教学模式。采用护理专业自我概念量表对两组职业情感进行测评,比较两组入职率及离职率。结果试验组专业自我概念趋于积极水平为(91.37±9.46)分,高于对照组,差异有统计学意义(P=0.001);试验组在沟通交流维度上提升尤为明显。两组入职率及离职率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论早期接触临床的职业素养教育注重学生的体验与感悟,对其职业情感的建立可起到积极的作用。
- 张欣张慧张欢绳宇
- 关键词：职业教育情感
