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俞冰

作品数:17 被引量:29H指数:3
供职机构:江苏理工学院更多>>
发文基金:教育部人文社会科学研究基金国家自然科学基金江苏省普通高校研究生科研创新计划项目更多>>
相关领域:文化科学更多>>

文献类型

  • 17篇中文期刊文章

领域

  • 17篇文化科学

主题

  • 8篇教育
  • 5篇教师
  • 3篇院校
  • 2篇学业
  • 2篇学业评价
  • 2篇职业教育
  • 2篇启蒙
  • 2篇启蒙教育
  • 2篇课程
  • 2篇高职
  • 2篇高职院校
  • 1篇单篇
  • 1篇新教
  • 1篇新教育
  • 1篇新教育实验
  • 1篇新型城镇化
  • 1篇新型职业农民
  • 1篇学科
  • 1篇学科建设
  • 1篇学生学习需求

机构

  • 17篇江苏理工学院
  • 4篇喀什大学
  • 2篇苏州大学

作者

  • 17篇俞冰
  • 2篇许庆豫
  • 2篇杨海华
  • 2篇杨帆
  • 1篇李丽
  • 1篇李德方
  • 1篇郑晓梅

传媒

  • 2篇职教论坛
  • 1篇中国职业技术...
  • 1篇学前教育研究
  • 1篇职业技术教育
  • 1篇江苏教育
  • 1篇全球教育展望
  • 1篇基础教育
  • 1篇常州工学院学...
  • 1篇江苏理工学院...
  • 1篇吉林省教育学...
  • 1篇职教通讯
  • 1篇当代职业教育
  • 1篇亚太教育
  • 1篇中文科技期刊...
  • 1篇教育进展
  • 1篇职教发展研究

年份

  • 4篇2024
  • 3篇2023
  • 3篇2022
  • 1篇2020
  • 5篇2018
  • 1篇2017
17 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
基于主体需求的高职院校学生学业评价探索被引量:2
2023年
从评价的本质来看,高职院校学生学业评价是评价的多元主体对高职学生学习体验、学习过程与学习结果是否符合主体需求的判断。高职院校学生学习关涉的多元主体在评价行动中揭示和判断客体价值,不断检视、完善、创生需求以形成更好的共识。澄清主体需求、打造“自己的尺子”,权衡主体需求、创设商谈空间发展商谈能力,创生主体需求、构建元评价参与机制是实践高职院校学生学业评价的基本路径。
俞冰
关键词:高职院校学业评价
小学语文新课标学习任务群的变与不变被引量:1
2023年
2022年版语文新课标提出用学习任务群架构课程内容,如何推动学习任务群在小学课堂的落地成为一线教师当前面临的重大挑战。基于论述学习任务群的传承与坚守、变革与要求,对小学语文教师在课堂中变与不变的教学行为进行分析,认为目前学习任务群进入小学课堂的阻碍主要存在于教学方式固守传统教学、教学目标的设置局限于三维目标、评价方式偏重于学习结果、学生课堂主体地位没有得到充分落实几个方面,提出教师要不断提高自身教学能力组织大单元教学,着重培养学生语文核心素养,注重过程性评价,更新教学观念,从而推动小学语文课堂在学习任务群的架构下取得更好的教学效果,实现学生语文核心素养的发展。
孙蕾俞冰
关键词:小学语文课堂变与不变
小学整本书阅读:历程梳理、内涵辨析与困境纾解
2024年
整本书阅读在语文教学中的地位大致经历了“位居核心—滑至边缘—回归课程”的历史变迁,且与单篇阅读、课外阅读存在交织。通过辨析三者内涵明晰整本书阅读在实践中的定位,突破现实中三者勾连不佳,形式趋同问题,破解教师在推进整本书阅读的过程中所遭遇的“读什么”“怎么教”“如何监控”以及“环境不佳”等困境。推进整本书阅读应根植课内单篇阅读和单元教学、贯通课内学习和课外阅读成果、多方合作构建课外阅读环境。
陈千千俞冰
关键词:课程标准
高职院校学生学习需求的表达与创生——一项基于扎根理论的质性研究
2024年
学业评价是保障高职院校人才培养质量的重要手段,而学业评价的关键在于对高职学生学习需求的把握。选取长三角地区10所高职院校的19名在校学生,基于扎根理论的编码范式,呈现学生学习需求的真实图景:有用的学习成果、快乐的学习体验、非传统的人才培养模式、高质量的第二课堂是学生的显性学习需求;理论知识的学习、通用知识与软性技能的觉醒、获得全面公正的评价与反馈是被主流评价系统忽视和压抑的学习需求;实现个人梦想、承担国家社会责任、政治参与等宏大需求无法得到学生的充分言说,需要通过深度的师生互动、联合的教育生活予以澄清和创生。
俞冰
关键词:高职院校学业评价扎根理论
职业学校创业教育的实施成效评价——基于学生视角的质性研究被引量:1
2018年
基于CIPP教育评价模式,从理念与目标、组织运作、教育资源、课程与教学及学习成效等五个维度构建职业学校创业教育实施成效的评价模型。利用模型,编制访谈提纲,对江苏省苏南、苏中、苏北三个地区的职业学校学生进行访谈,评价江苏省职业学校创业教育的实施成效。江苏省职业学校的创业教育已取得较为良好的成效,但是地区发展非常不平衡,创业教育缺乏专业师资,课程结构单一,缺少创业实践。职业学校应针对上述问题,进一步深化与完善创业教育改革,为学生全面、自由的发展搭建良好的平台。
俞冰
关键词:创业教育创业教育评价
基础教育阶段课程统整的误区与矫正——基于教师视角的质性研究被引量:4
2018年
通过对苏南某市X学校教师进行访谈发现,教师对课程统整的理解模糊和易变,且受到学校规范性文件的制约,对现有的课程统整模式及其效应持谨慎与消极的态度。教师在理念与实践上陷入了一定的误区与困境。走出课程统整的误区,必须形成清晰稳定的课程统整理念,学会融合学科知识,适应社会进步需求,实现课程统整实践的自上而下和自下而上的统一,最终促进学生与教师的发展。
俞冰杨帆许庆豫
关键词:基础教育
高校教务管理人员自我管理与职业倦怠的关系研究
2023年
高校教务管理人员是负责学校教务工作的重要角色,他们承担着课程安排、教学质量监控、学生管理等重要职责。然而,随着高校教育的快速发展和社会需求的不断变化,教务管理人员面临着越来越多的工作压力和挑战。长期以来,教务管理人员的职业倦怠问题逐渐凸显,对其个人健康和工作效能产生了负面影响。本研究旨在探讨高校教务管理人员的自我管理与职业倦怠之间的关系,并提出相应的应对策略。通过对相关理论的综述和实证研究的分析,本研究发现自我管理对教务管理人员的职业倦怠具有重要影响,同时提出了一些可行的策略来减轻职业倦怠的程度。
王露俞冰
关键词:高校教务管理人员自我管理职业倦怠
小学班主任减负的“难为”与“可为”
2024年
在教育高质量发展的背景下,小学班主任工作负担沉重问题日益严峻,减负呼声高涨。“分身乏术”“迷茫无措”“自身难保”这些正成为当下小学班主任减负面临的“难为”困境。因此,本文从“社会、学校、家长、班主任自身”四个维度分析小学班主任工作减负难的原因,进而提出需从明晰边界、人文关怀、交流协商、协同育人、专业发展等“可为”方面纾解困境,以期促进小学班主任减负的落实。
陈千千俞冰
关键词:小学班主任教师负担角色冲突
学习路径支持教师专业发展模式的国际经验及其对我国幼儿园师资培训的启示被引量:9
2022年
基于学习路径的教师培训是提高教师培训质量的重要突破口。国际上已经形成了4个比较完善的基于学习路径的教师专业发展模式。虽然所涉学科内容不同,但这些模式都遵循了从介绍与理解学习路径到练习教学设计和形成性评价任务再到实施与反思教学和形成性评价的基本流程,并都体现了注重理论和实践结合、持续完善对学习路径的理解、强调合作学习、凸显教学能力与形成性评价能力、侧重反思及基于反思的改进等特点。从实施效果来看,这些模式都改变了教师的儿童学习观,增长了教师的学科教学知识,提升了教师的教学与形成性评价能力,最终促进了儿童学业成就的提高。借鉴国外的经验,我国学前教师培训可以从学习路径的梳理、合作学习氛围的营造、持续性的反馈与评价等方面努力,形成具有中国特色的基于学习路径的学前教师培训模式。
李丽吕雪俞冰
关键词:学习进阶教师培训
新型城镇化进程中的职业教育需求与供给侧改革路径探讨——基于苏州样本被引量:1
2017年
新型城镇化的核心是人的城镇化,作为与经济社会发展关系最为密切的职业教育必将在推进新型城镇化进程中有所作为。基于新型城镇化建设的新背景,探究了新型城镇化与职业教育的内涵关系,并以苏州市为例,分析新型城镇化对于职业教育的需求,提出新型城镇化进程中职业供给侧改革的的思路与路径,即加大职业教育资源供给、扩大职业教育供给主体、改革职业教育供给模式等,试图为其它地区新型城镇化进程中职业教育的发展提供具有区域特点和先试意义的参考和借鉴。
杨海华俞冰
关键词:新型城镇化职业教育
共2页<12>
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