中山市板芙镇第一中学
- 作品数：88 被引量：29H指数：2
- 相关作者：邹丽琼何秋菊赖文明王锡华吕浩更多>>
- 发文基金：中山市教育科研立项课题全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
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- 如何引导一孩悦纳二孩的到来被引量：3
- 2016年
- 近段日子,身边很多朋友都怀了二孩,但却是几家欢喜几家愁。有些家庭里的大孩对二孩的到来充满期待,有些表现出无所谓的态度,有些大孩则非常反对,他们虽然没有用生命相逼,但却以学习相逼,使原本幸福的一家三口,因为二孩的到来变得矛盾重重。全面开放二孩政策,对无数中国家庭来说,是莫大的福音。与此同时,新的计生政策,
- 邹丽琼
- 初中生网名命名动机研究
- 2015年
- 初中生的网名命名动机是什么,受到哪些因素的影响,有着什么作用,对于在第一线工作的教育者有着实际的意义。本文通过自编问卷做调查的方式,对于收集的数据用SPSS11.0进行分析,得到初中生在网名命名动机上存在五种类型,按重要程度依次为张扬个性、表达理想与宣泄情感、显示爱好、引人注意、方便自然,这五种类型与大学生的网名命名动机有着很大的相似性,但在重要程度的次序上是不同的。另外,初中生网名命名动机在性别上存在显著差异,男生认为"张扬个性"更重要,而女生则认为"表达理想与宣泄情感"和"引人注意"更重要;不同年级的初中生在网名命名动机上存在显著差异,年级越低者越重视"张扬个性"和"引人注意"。借助网名我们可以更多地了解学生的内心状态,可谓"管中窥豹,可见一斑",有利于做好教育辅导工作。
- 邹丽琼
- 关键词：初中生网名人格类型
- “校园吉尼斯”背景下初中体育作业的实践研究
- 2022年
- 近年来,国家对青少年的体质健康越来越重视,体育作业也成为提升青少年体质的重要途径之一。为了让学生积极做体育作业,尝试从学生诚信度上解决体育作业检查难的问题,笔者对所在学校的“校园吉尼斯”的开展情况进行个人观察:“校园吉尼斯”是学生喜爱、擅长的项目的挑战与展示平台,能在一定程度上帮助学生建立完成体育作业的动机、带来成就感,对国家要求的学校发展学生养成终身体育的习惯有着重要促进作用。但同时也给体育作业带来了一些难题,比如学生对作业的感受差、项目繁多、需定期进行检测等。在以上问题的基础上,笔者认为应依据实际情况先开展试点,制定相关的制度与流程,待时机与机制成熟后再逐步铺开。
- 刘敏毅
- 关键词：校园吉尼斯体育作业终身体育
- 基于核心素养的历史阅读教学实践被引量：1
- 2022年
- 历史阅读素养是中学生学习历史的核心能力,也是核心素养中的一个关键素养。文章以“火烧赵家楼”为例,通过问题链的设计,为学生提供接触各式各样文本的机会,以此发展学生阅读历史文本的能力,并立足历史阅读素养的培养,为核心素养的培育提供借鉴和思考。
- 张亚超
- 关键词：历史教学
- 在实验教学中发展学生的生物学核心素养
- 2019年
- 核心素养概念的提出是社会发展的要求,是从"素质"向"核心素养"进化的全面性发展方向,这不是一时的热情,而是教育改革在追求进步。从生物教学的角度培养学生核心素养,需要教师把核心素养与生物学科素养紧密结合起来,需要教师化抽象的教材知识点为具体实验教学,更需要教师努力去开拓教学模式的新视角和新方法。
- 张树地
- 关键词：初中教育生物实验教学
- 从56分到96分
- 2021年
- 孩子在成长的路上难免会遇到困难,班主任作为学生的成长导师,需要有教育的智慧,引导学生重拾前行的勇气和信心,书写精彩的教育故事。谈笑风生报喜讯"耶耶耶……"桐桐在我的办公桌前兴奋得手舞足蹈。还没等我开口发问,她再次开口了:"老师,您猜猜我的数学期末成绩是多少分?"看着她欣喜若狂的样子,我知道她半学期的奋斗总算有了回报,也不枉我对她半学期的鼓励和教育。
- 郑超明
- 关键词：班主任发问办公桌
- 预防校园欺凌的团体干预研究——基于旁观者的干预被引量：2
- 2022年
- 采用实验组与对照组前、后测实验设计,依据校园欺凌旁观者干预量表,设计初中校园欺凌旁观者团体干预方案,以心理健康活动课形式对87名初一学生进行8次校园欺凌旁观者干预训练。实验结果表明,实验训练有效提高了初中校园欺凌旁观者干预的总体水平,其中“注意”“解释”“责任”“干预”维度的得分均显著提高。为了有效提高中学生校园欺凌旁观者干预水平、防范校园欺凌、构建和谐安全的校园环境,相关部门应加强校园欺凌防治的督导,健全校园欺凌的预防体系,优化家庭关系,重视家庭参与和支持,从社会、学校、家庭等方面有效预防校园欺凌。
- 罗丹邹丽琼
- 关键词：旁观者团体干预
- 初中英语阅读教学例谈被引量：1
- 2006年
- 代胜斌
- 关键词：英语阅读教学阅读课文教学方式方法教师讲解英语阅读课
- 初中班级管理目标小议
- 2009年
- 根据我的教育管理经验，班级要达到的目标可以概括为：竞争合作、文明和谐、健康向上、全面发展。
- 谢鸣宇
- 关键词：班级教育
- 不经历“过程”怎么得“结果”
- 2018年
- 心理学研究表明：不经历学生个人亲身探索和发展的过程，要想把已知的真理变成学生的真知是不可能的．《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程．因此，在教学实践中，教师要引导学生主动体验知识形成和发展的过程．
- 韦秋梅
- 关键词：数学课程标准义务教育教学实践知识形成心理学
