怀远实验中学
- 作品数：28 被引量：16H指数：1
- 相关作者：陈锦刘玲姚文静孙桂美赵红更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字建筑科学社会学更多>>
- 用力做事与用心做事
- 2019年
- 当老师手无戒尺,连正常的批评和惩罚都可能冒着巨大的风险时,管理好一个班级,仅仅用力更显不够,还必须要用心。管理学生,要打开他的心门,走进他的内心;班会课多倾听孩子的心声,工作会容易很多;要尝试创造性地用学生喜闻乐见的方式解决班级管理中的问题。
- 孙桂美
- 关键词：班级管理班主任教学教学多样化
- “燃烧和灭火”教学设计(第一课时)被引量：1
- 2009年
- 设计思路：
九年级的学生已经具备了一定的方案设计、动手实践和逻辑思维能力。为进一步加强学生的探究能力，结合学生的已有知识和最近发展区，最大限度地放开课堂，本节课提供一些生活中常见的物品让学生通过分工合作、自主探究，从实验中得出燃烧所需的条件；再让学生由燃烧条件得出灭火原理的过程中学习推理的方法。然后在利用各种方法熄灭蜡烛的灭火竞赛中归纳各种方法背后所涉及的灭火原理；
- 刘传友陈锦
- 关键词：灭火原理教学设计燃烧条件逻辑思维能力最近发展区分工合作
- 创新初中历史课堂导入方式的实践探索被引量：1
- 2017年
- 成功有效的课堂导入直接决定了课堂教学效果的优劣。在初中历史教学中，老师需要有强烈的创新意识，突破传统思维的限制，一切从满足初中生的历史学习需求出发，适应学生的知识水平，对课堂导入方式进行精心设计，灵活应用，让新颖有趣的导入把学生带入历史的世界，点燃学生兴趣，为历史课堂增添精彩。
- 姚文静
- 关键词：初中生历史课堂
- 让名著之花灿然绽放
- 2017年
- 语文课程标准和中考纲要对名著阅读都极其重视，但由于名著的篇幅一般较长，内容相对有深度，很多学生常常望洋兴叹，即使读，也只是跳读选读，管中窥豹不见全貌，弱化了对文字魅力的品味。在应试教育的大背景下，学生们在题海中拼光了体力耗尽了兴趣，名著的价值没能充分体现。面对这种情形，不少教师也对如何指导名著阅读感到困惑乏力。下面，我将结合自己关于名著教学的一些思考和指导体会，谈几点个人的看法，期待与同仁们交流共享!
- 刘玲
- 关键词：名著阅读考纲选读跳读题海
- 从中考解答得到的教学启示
- 2019年
- 中考对初中历史教学具有重要的导向作用,笔者力图以学 生在中考解题中常出现的问题为研究对象,探究总结出一些初 中历史中考复习可行的教学策略。
- 吴国兵
- 关键词：中考历史复习教学启示
- 对初中美术开学“第一课”的思考与探索
- 2021年
- 新学期美术教学的开学“第一课”是师生共同由假期模式向课堂模式进行转变的重要节点。根据学生的假期情况,笔者的初中美术教学的开学第一课主要有三种模式:学期总览准备式、教材内容直入式和假期经历关联式,本文将围绕初中美术开学“第一课”的这三种教学模式进行分析和探究。
- 赵晶晶
- 关键词：初中美术教学模式
- 基于史料实证素养培养的初中历史教学——以《远古的传说》的教学为例被引量：1
- 2022年
- 史料实证是历史学科核心素养之一,是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。史料实证素养培养在初中历史教学中具有重要意义。下面结合统编历史七年级上册第3课《远古的传说》谈谈在初中历史教学中培养学生史料实证素养的一些做法。一、基于学情和课标,确定教学核心目标,教师要在历史教学中教会学生对史料进行辨析,将符合史事的材料作为证据,进而形成对历史正确、客观的认识。
- 吴国兵
- 关键词：初中历史教学教学核心教会学生
- 新课标导向下的名著阅读策略
- 2023年
- 习近平总书记多次强调:课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用。名著阅读是理解中华优秀传统文化蕴含的核心思想理念、中华人文精神和传统美德的有效途径。[1]阅读经典名著,可以体会经典的艺术魅力,增强文化自信,丰富精神积淀。如何多读书、读好书、读整本书?本文紧扣新课标,结合名著教学实际指导经验,归纳出以下策略:让阅读规划立起来、让阅读方法亮起来、让阅读兴趣浓起来、重视教师的无形力量。名著教学任重道远,须持续进行探究。
- 刘玲
- 关键词：新课程标准名著阅读
- 营造阳光心态滋养晴朗生命——关于赏识教育的几点认识
- 2018年
- 教师的阳光心态,是一个阳光班级最重要的光源。有人曾说:一间教室能滋养什么样的生命,取决于教室之内教师阳光心态的日照时间与适宜度。教师,尤其是班主任老师,他的面貌,决定了教室的风格;他的气度,决定了教室的内蕴。
- 孙利怀
- 关键词：赏识教育阳光心态
- 让初中英语课堂趣味横生被引量：1
- 2010年
- 我在教学中体验到，巧用故事活动，可以激活学生的各种智能，同时，也可以提高学生学习英语的兴趣。我将对话改编成一个个故事，在里面融入新的知识点，在讲故事之前，让学生猜一猜故事发生的时间、地点、人物、经过、结果等。通过猜故事，激发学生英语学习的兴趣，吸引他们的注意力，活跃他们的思维，调节了课堂气氛，让他们充满激情和带着愉快的心情进入学习状态。
- 常陈光
- 关键词：英语课堂故事活动趣味学习英语课堂气氛
