琼台师范学院中文系
- 作品数：46 被引量：55H指数：4
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- “狂人”高二适的“君子之学”
- 2017年
- 20世纪书法史上,高二适在章草方面的造诣和研究至为深刻。他不仅著有《新定急就章及考证》,还开创了狂草新体,自命为"草圣"而被贴上了"狂人"的标签。考察高二适的书学观念,可发现其理念及方法与理学家曾国藩极为相似。高二适对章草的研究和传习,严谨而率性;在对书家的评论和审美趣味的追求上,他抑怀素而褒杨凝式,推崇的是"中和"的观念,可以说,高二适的书学之道并不是"狂",而是"君子之学"。
- 陈白羽
- 关键词：书学章草高二适
- 从诗文看朝鲜古代书家、文人对王羲之书法的接受被引量：1
- 2018年
- 王羲之的书法约在南北朝时期传到朝鲜半岛,受到朝鲜书家、文人的热烈欢迎。他们对王羲之书法的崇拜既表现在书法作品中,也表现在各代流传下来的诗文中。诗文中所表现的朝鲜书家、文人对王羲之书法的接受主要有三个方面:仰慕、赞叹王羲之书法,学习、模拟王羲之书风,集录、收藏王羲之书帖。这几种现象都是对王羲之书法艺术的充分肯定和积极接受,也是中朝文化交流的历史见证,具有重要的文化意义。可以说,王羲之是中国的书圣,也是朝鲜的书圣。
- 师存勋
- 关键词：诗文王羲之书法
- 论中国古典诗词的和谐意蕴及其现代意义
- 2018年
- 和谐的本义值得是音乐和声音的协调,然后就引申到了政治和哲学领域内,和谐指的就是多元的对立、冲突、融合成一种协调的装填,中国文化从总体上就是一种"和文化",中国古典诗词的内容蕴含着"诗人心灵的和谐"、"人与人的和谐"、"人与社会的和谐"以及"人与自然的和谐"等丰富的和谐观念,中国古典诗词的意境、旋律和风格都包含着和谐思想。中国古典诗词的和谐意蕴具有现代意义和价值,能够促使人的心灵得到和谐与宁静,能够调和现代人与人之间的关系,能够启示我们保护好生态环境,向往追求和平。
- 吴彦谋
- 关键词：中国古典诗词和谐意蕴
- 论鲁迅作品中的“看客”形象
- 2018年
- 鲁迅是中国近代文学历上的伟大作家,也是公认的文学杰出代表,他曾将被郭沫若同志誉为"现代文化上的金字塔"似的作品,值得学者研究的东西还有很多,例如,他在自己创作的作品中对于人物着墨不多,仅仅几笔就能勾画出一个愚昧、麻木、无聊、庸俗的面影,他们在与主要人物、次要人物共同组成作品形象中来看,都是画龙点睛之笔,产生一种奇特的效果。以下就针对鲁迅作品中"看客"形象展开研究。
- 吴彦
- 孟京辉《莎士比亚和狼》的后现代主义艺术
- 2020年
- 孟京辉崇敬莎翁,将莎翁作品奉为戏剧圭臬。以当代戏剧思维来解读、解构这些作品,并在对话中实现灵魂交流是孟京辉致敬莎翁的最好方式。《莎士比亚和狼》的全国巡演,让我们再一次感受到了戏剧经典与后现代主义戏剧理念的碰撞。
- 陈小妹
- 关键词：先锋戏剧《驯悍记》女权主义戏剧文本后现代主义艺术
- 《五音集韵》古文的误植字被引量：2
- 2016年
- 古文误植是一种张冠李戴的文字错误,《五音集韵》古文的误植字主要表现为因音近而误、因形近而误、因义近而误三种类型。文章就分属这三类的14个误植字加以考辨,希望对整理字书和韵书文字有所裨益。
- 邱龙升
- 关键词：古文
- 海南省高校留学生教育发展的策略研究
- 2016年
- 随着世界经济的全球化，教育国际化的意义也愈加地凸显出来。走教育国际化的道路是我国高校未来的发展趋势，而发展留学生教育则是提升我国高校国际化程度的重要途径。本文笔者结合自身工作实践，对海南省高校留学生教育发展的现状进行了讨论，并针对存在的问题提出了相应的发展策略，旨在促进海南省高校留学生教育更快、更好发展。
- 刘胜利
- 关键词：高校留学生教育发展
- 农村教育城镇化:动因、目标与策略被引量：2
- 2017年
- 随着城镇化发展的加速,家庭城镇化正在发展,但是由于户籍、教育等问题的影响,存在一些现实发展困境。因此,推进农村教育的城镇化,可以在一定程度上为家庭城镇化发展提供动力。从根本上说,在城市拉力和农村推力的作用下,农村教育的希望是城镇化,农村教育城镇化已是大势所趋。为此,应确定合适的目标和适当的策略,有序推进农村教育的城镇化发展。
- 王君张丽花
- 关键词：农村教育城镇化动因
- 图画书的童趣美学
- 2016年
- 童趣是儿童文学的主要美学特质之一,图画书作为一种特殊的儿童文学样式,直接、丰富地表现出了童趣之美。图画书的童趣主要体现在两个大方面:情节的趣味性和画面的趣味性。情节的构思、游戏性及对儿童天性的表达都可以产生情节的趣味性,情节的趣味性也可体现在细节上;画面的趣味性则充分地体现在形象、造型、色彩3方面。
- 罗敏
- 关键词：图画书童趣情节画面
- 小学课程的滥觞对教师教育的启示
- 2017年
- 小学课程的设置,从古代蒙学教育的综合课程走向近代的分科课程,再从近现代的分科课程走向新课程改革推行的分科与综合课程并行。分科与综合两条线索交织前行,只是有的阶段以分为主,有的阶段以综合为主。无论分还是合,追求的都是人的发展需要,社会的发展需要。为了满足当前小学教育的要求,各高师院校必须要培养师范生的专业学科思想和专业应用能力,培养师范生开发课程、建设课程的能力,培养小学全科教师。
- 王萍
- 关键词：小学课程分科课程综合课程
