华中科技大学武昌分校武昌分校外语系
- 作品数：32 被引量：15H指数：2
- 相关作者：余芳陈洁谢琼杨淑芬李紫凌更多>>
- 相关机构：华中师范大学外国语学院中国地质大学外国语学院华中农业大学外语系更多>>
- 发文基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目湖北省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学自动化与计算机技术更多>>
- 论口译员必备的基本素质被引量：2
- 2012年
- 21世纪是信息技术和交通技术高速发展的时代。随着各国经济、政治、文化间的交流日益频繁,空间距离逐渐缩短。在这种跨语言的交流中起着非常重要桥梁作用的口译工作也越来越为人们关注和重视。口译的特点决定了一名优秀的口译员必须具备基本的译员素质,这不仅包括过硬的专业知识和基本功,还包括译员本身的职业素养,如良好的心理素质、高度的责任感、保密意识、合作精神等等。这些都要求一名译员始终坚持不懈地努力。
- 李紫凌刘淑倩陈洁
- 关键词：口译工作译员素质
- 《英语国家概况》课程教学的新尝试
- 2007年
- 《英语国家概况》是高等学校英语专业学生必修的知识类课程。传统的教学模式以传授英语国家的文化背景知识作为教学重点,教学方法以知识灌输法为主,存在着一定的局限性。将合作学习法和任务教学法应用于《英语国家概况》课程的教学,可以让学生最大限度地参与到课堂教学中来,使课堂教学从教师向学生灌输知识转向培养学生的动手能力和自主学习的能力。
- 史润霞操昌林
- 关键词：《英语国家概况》合作学习法任务教学法
- 独立学院英语专业实践教学研究报告——以华中科技大学武昌分校为例
- 2014年
- 独立学院英语专业的实践教学模式和开展效果,对英语专业优势的突显和在激烈竞争中获得长久生存及发展起到至关重要的作用。本文以华中科技大学武昌分校为例,从英语专业的实践课程的教学模式、教学中存在的问题和对策,以及教学效果等方面展开讨论和研究,旨在进一步完善专业建设、优化专业课程体系、实现人才培养目标,最终将实践教学作为评估英语专业本科教学工作水平的一项重要指标。
- 涂慧琴许敏
- 关键词：英语专业实践教学
- 独立学院外语语用教学研究
- 2012年
- 近年来学者和专家非常关注语用学方面二语习得和语用习得的双重特性。本文对独立学院72名非英语专业大一学生语用测试前测和后测的情况进行了对比分析,研究结果显示对于提高二语习得者社交文化意识,了解中西文化的差异,避免和消除语言的负迁移,实现语用功能,明示教学明显优于隐含教学。
- 邬丽宏张田
- 关键词：语用教学明示教学
- 浅谈大学英语教学中的文化差异被引量：1
- 2007年
- 不同的民族有着不同的社会文化背景,学习一种外语必须了解这种语言所承载的文化。外语教学不仅是语言教学,而且很大程度上是文化教学,这一点已经成为人们的共识。本文分析了大学英语教学中存在的文化差异和对比,说明了在语言教学中文化导入的必要性,帮助学生了解中西方文化的差异,从而提高学生跨文化交际能力。
- 任兰兰
- 关键词：大学英语教学语言文化差异
- 影响译者翻译的三个因素
- 2007年
- 由于不同语言之间在语言结构、语言背景、思维方式和表达方式等方面有很大的差异,导致翻译的过程不仅是语言的转换,更是一种跨文化的交际行为。作为译者,应注意很多方面的问题,本文就这个问题从翻译理论的角度进行分析总结,并给出了一些指导性的建议,对于旨在翻译领域发展的人有一定的指导意义。
- 陈洁
- 关键词：翻译译者
- 大学英语口语课堂任务型教学模式的应用
- 2009年
- 任务型教学模式是一种新型的教学方法,旨在提高学生的口语交际能力,适应现在大学英语教学改革的目标和方向。此教学模式在大学英语口语教学中的应用,是一种积极有益的探索。
- 李秀娟梅雨闵先雄
- 关键词：任务型教学大学英语教学
- 探究大学英语教学中跨文化交际能力的培养被引量：2
- 2012年
- 大学英语教学不仅是传授给学生相应的语言知识,还应该培养跨文化交际的能力。通过对目前培养现状分析,提出补充教材、改革教学、第二课堂、网络及多媒体、提升学生学习兴趣、增强自我文化意识、完善考核体系等建议来进一步增强学生的跨文化交际能力。
- 於慧
- 关键词：大学英语教学跨文化交际
- 学习者英语语用能力与其他因素相关性探索
- 2013年
- 根据Ellis的观点,语言能力是语用能力发展的基础,但语言水平的提高并不一定意味着语用水平发生同方向的变化。语言能力并不是影响语用能力水平的唯一因素,语言学习者自身的学习过程、动机、方式等都可能对语用能力的发展产生影响。本研究探讨了非英语专业大学生的英语语用水平与某些相关因素之间的关系。
- 余芳
- 关键词：语用能力语言水平学习动机
- 如何用认知语言学理论指导英语快速阅读
- 2007年
- 在"知识爆炸"的信息社会,具有短时间内大量、快速地获取文字信息,捕捉、提取主要信息,迅速做出正确地概括和判断的能力越来越重要。改革后的新四级快速阅读也向当今大学生提出了更高的要求。本文将通过详细论述认知语言学中的图式理论,图形与背景理论等来总结快速阅读略读,寻读,定位等基本策略和答题技巧,对学生快速阅读能力的提高提出了一些建议,并阐明认知语言学理论对快速阅读指导的深远意义,展望现阶段和未来的研究趋势。
- 胡宜华
- 关键词：认知语言学图式寻读略读
