常州市红梅实验小学
- 作品数：84 被引量：30H指数：3
- 相关作者：顾艳吴丽华陈蕾王珍王晓娴更多>>
- 相关机构：常州市天宁区教研室常州市浦前中心小学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教语言文字更多>>
- 我终于见到了大海
- 2012年
- 这次，我终于见到了海!那是连云港的海!海边上一座座巍峨的大山连绵起伏，透过那蝉翼般的薄纱，显出淡绿的颜色。我站在岩石上，远远望去，海天相接，
- 刘思涵杨方舟（图）
- 关键词：小学生作文语文学习阅读知识
- 如何在课堂教学中有效提高低年级学生的阅读能力
- 2012年
- 《语文课标》明确规定了小学生课外阅读总量六年制不少于一百四十五万字,而实践证明大量的、科学而有效的阅读对于开拓学生视野、发展学生智力、提高学生素质具有极为重要的意义。如何在课堂教学中有效提高低年级学生的阅读能力？我从以下四方面进行阐述。
- 云霞
- 关键词：课堂教学低年级
- 让思辨读写为学生插上腾飞的翅膀
- 2022年
- 语文核心素养被置于深化课程改革、落实立德树人根本任务的基础地位,在日常教学中,如何做到为语文素养而教是非常值得思考的一个问题。“思辨读写”是指导学生开展书册阅读的有效方法。它能够促进学生语言、思维的发展,拓宽学生的阅读视野。本文从培养思维效度、发掘思维深度、拓展思维广度三方面着手,在书册阅读中有效引导思辨读写,实现读写一体化,从而培养学生的语文能力、提升学生的文化素养。
- 解榕
- 关键词：书册阅读
- 信息技术为生命教育引航
- 2012年
- 教育是培育生命的事业，教会孩子尊重生命、热爱生命、珍爱生命，建立正确的生命价值观，是教育工作者义不容辞的责任。在高速发展的信息时代，我们积极探索信息技术与生命教育的契合点，通过生动丰富的校园电视节目、自主新颖的“TV社团”活动、以人为本的班级网站互动，努力引导学生敬畏生命、尊重生命、热爱生命，使之拥有积极的人生态度，为其创造辉煌的人生奠基。
- 夏玮
- 关键词：信息技术生命教育契合
- 对“单位”的自定义理解
- 2014年
- 数学本身有着抽象和概括的特点。数学领域中，有许多抽象的概念。小学数学学习中，也会涉及一些。如“单位”，它出现的频率就相当高。学生对这个常挂在嘴边的概念是否真正理解，从他们的运用状态中可见一斑。
- 吕玉艳
- 关键词：义理数学学习
- “依学而教”,提升学生课堂中的获得感--以常州市焦溪小学“依学而教”语文课程教学改革项目为例被引量：1
- 2021年
- 课堂教学生态改变的核心在于正确处理好“教与学”的关系。突破“大班额”“高密度”实践语境下的课堂教学转型的瓶颈问题的可能路径之一就是全新定义教与学的关系,探索实践“依学而教”的课堂生态,提升学生在课堂中的获得感。通过构建全新的知识观、价值观、过程观,以“学习活动的设计与展开”作为研究的支架和落点,让学习成为意义创造过程之中的“探险”。
- 张怿韵金东旭
- 关键词：共生体互动生成
- 不愁无处下金钩——略谈低年级学生的品词析句
- 2014年
- 低年级学生不会写作,不会用精彩的词语来表达自己的内心世界,这一直是家长和老师非常头疼的事情。从事低年级教学的这几年,我发现低年级学生之所以不擅长用精彩词语,关键还在于我们为孩子解释词句时,没有运用良方,让孩子牢牢记住。低年级学生的主动意识比较薄弱,看到好词佳句,不会主动进行强记。这就需要老师和家长时时会放"好的诱饵",让孩子们在不知不觉中"上钩",并沉醉其中,体会词句意思,善用好词佳句。如何放下这"金钩"?对此,我谈谈以下几种方法,与大家一起探讨。
- 吴丽华
- 关键词：理解词语自由飞翔词意花生地
- 小学数学教学中培养学生核心素养的对策研究
- 2022年
- 学生核心素养培养是小学全学科教学的重要工作任务,因此从小学数学教学角度出发,教师要充分掌握核心素养培养方法。本文主要介绍了学生核心素养培养的重要性与基本原则,然后提出了培养策略。以期能够在小学数学知识教学的同时对学生进行核心素养培养,给学生核心素养发展提供助力。
- 徐佳
- 关键词：小学数学教学小学生
- 不同课型中笔算习题的选编与使用
- 2017年
- 笔算是小学数学的重要内容。有效的笔算练习不仅要帮助学生理解算理、掌握算法,形成良好的计算技能和习惯,而且要帮助学生体会、感悟分类、转化、类比、归纳、对应、集合、符号、函数以及数形结合等思想方法,形成正确判断与灵活选择的思维意识和能力。为此,教师应该遵循笔算学习的规律,针对不同的学习阶段（课型）,做好笔算习题的选编和使用。
- 王晓娴
- 关键词：课型算理思维意识练习课巩固练习
- 细节透视课堂智慧
- 2013年
- 教学细节是课堂教学过程中所发生的很细小的环节或情节，它体现了课堂的人文、真实、无痕，通常短小精悍，便于教师钻研和突破。课堂是由无数个教与学的细节共同组成的，关注细节，其实就是关注学生真实的学习情况，假如我们的教学能从细处入手，扩大细节的张力，“细节”将带领我们透视课堂，寻找智慧，让智慧闪光。
- 褚宇华
- 关键词：课堂教学过程教学细节教师
