如皋市城北初级中学
- 作品数：232 被引量：200H指数：6
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- 初中物理:学习结果与条件浅析——基于加涅教学论的思考之一被引量：2
- 2015年
- 很多一线教师的教学往往处在以哲学取向（主要是经验取向）为指导,向往艺术境界,而忽略科学取向的状态。加涅是当代科学取向的教学论的集大成者,其教学论主要由学习结果分类、相应学习条件（学习理论）及＂教学事件＂（教学理论）组成。梳理加涅教学论中的言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能五种学习结果和相应学习条件,并结合初中物理教学进行解读,发现：其学习结果的分类,可以作为教学目标和内容确定的指导思想;而其学习的条件,更是可以作为教学设计的指导原则。
- 黄网官
- 关键词：物理教学
- “问题解决”与“问题表征”——以初中物理习题解答为例被引量：2
- 2014年
- “问题解决”是指“解决问题”的过程中用到的思维,它是初中物理教学中当然的研究内容。“问题解决”的一般顺序为：确定问题;“问题表征”;计划解决方案;执行解决方案;评估解决方案等。其中,“问题的表征是重中之重”,是影响“问题解决”的关键因素。物理习题解答中有效的“问题表征”所涉及的因素非常多,其中比较重要的有3点：丰富物理图式;分析物理过程;运用数学方法。
- 黄网官
- 关键词：初中物理习题教学
- 论“活动单导学模式”下语文课堂教学的创新被引量：1
- 2010年
- 伴随着“活动单导学模式”在如皋各个学校启动的东风．我校的课堂教学也“忽如一夜春风来”。似生机勃勃、万象更新的春日走进了我们广大教师的课堂生活，唤醒了学生的感情体验。点燃了学生智慧的火花。诱发了学生的丰富想象。“活动单导学模式”使学生的知识、能力、智力、情操、品格，在老师春风化雨般的言语中潜滋暗长。
- 魏钦玲
- 关键词：语文课堂教学导学模式课堂生活感情体验
- 基于创新能力培养的初中思想品德教学被引量：1
- 2014年
- 思想品德的教学价值在于对学生进行思想品德的熏陶,在于对学生进行道德情感的培养,在于帮学生树立正确的人生观、世界观和价值观。在新目标课程教学体制下,已经将创新意识与创新能力纳入政治课程教学计划中,依托于思想品德课堂来培养学生的创新意识、提高学生的思想创新能力是当前教师面临的一大任务和挑战。
- 陆萍
- 关键词：初中政治
- 溶解度曲线的理解与应用例析被引量：2
- 2016年
- 一、溶解度曲线的概念在直角坐标系中,用横坐标表示温度（t）,纵坐标表示溶解度（s）,由t-s的坐标画出固体物质的溶解度随温度变化的曲线,称之为溶解度曲线。
- 张叶梅
- 关键词：溶解度曲线直角坐标系例析温度变化横坐标纵坐标
- 浅谈培养数学创新思维必须具备的几种良好的心理品质被引量：1
- 2008年
- 新理念下的课堂教学倡导以学生为中心,让学生在动手实践、自主探索、合作交流的过程中,培养学生的创新意识和创新能力.这一过程中学生的心理状况直接影响到对学生进行创新思维训练的效果.下面结合数学教学的实例,谈谈对培养数学创新思维的心理创设的体会.
- 姜加昊
- 关键词：数学创新心理品质数学学习过程函数图像台风中心
- 七彩童年——感悟《社戏》中的诗情画意被引量：1
- 2016年
- “行人于斜日将堕之时，暝色逼人，四顾满目非故乡之人，细聆满耳皆异乡之语，一念及家乡万里，老亲弱弟必时时相语，谓今当至某处矣，此时真觉柔肠欲断，涕不可抑。”这是鲁迅先生早年离家时曾写下的一段话。从中可以看出，对故乡的眷恋早已深深融入了鲁迅先生的血液之中，每当看到残酷的现实时，他总能回想起记忆中那个美好、理想的故乡中的生活。
- 吴亚丽
- 关键词：诗情画意《社戏》感悟童年故乡
- 生本教育理念下的初中语文教学研究
- 2016年
- 素质教育背景下的初中语文教学,需要语文教学活动要着眼于学生的长远发展,做到一切教学活动以学生为中心,让学生做语文课堂的＂主人＂。有鉴于此,下面将结合苏教版初中语文课程的教学实际,就生本教育理念下的初中语文教学策略进行探讨,旨在引导初中语文教师积极转变传统教学理念,丰富课堂教学的形式与方法,激发学生的语文学习潜力,提升初中语文课堂的教学成效。一、坚持以学生为中心,尊重学生主体地位生本教育理念下的初中语文教学,
- 马佳佳
- 关键词：初中语文教学生本教育教学活动初中语文课
- 浅谈数学教学过程中后进生的转化
- 2012年
- 正这些年我一直担任着初三的数学教学工作,每当接到一个新的班级,对班级数学成绩调研过程中,都会发现班上有25%至30%的学生对数学没有兴趣,甚至有的学生就是"数学文盲",通过观察,发现这部分学生由于智力问题的很少,其大部分都是由非智力因素造成的.例如家庭的破裂造成的家庭教育环境缺失,不良社会环境的直接影响,不当的学习习惯,学习意志薄弱,等等.因此只要教师教育得法,他们的"
- 陶卫华
- 关键词：转化后进生数学教学过程非智力因素数学成绩家庭教育环境
- 历史课创设情境五法——以《大变革的时代》一课为例
- 2011年
- 对于教学情境与学习的关系，曾记得一篇文章说到德国一位教育学者做过这样一个比喻：把一勺盐放在你面前，你根本难以下咽，而把这勺盐放入一锅汤中，你会觉得是那么美味。情境对于学习而言，如同盐与汤，学习就是那勺盐，而汤就是情境。只有把学习置于具体的情境中，才能让学生享受到学习的乐趣，享用到汤的美味。
- 朱久芸
- 关键词：历史课大变革教学情境教育学者美味
