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太仓市城厢镇第一小学

作品数：257 被引量：141H指数：6
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  • 2篇2005
共 257 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
以一节优质课谈小学英语故事教学的策略被引量：1
2016年
故事作为相对真实、独立、完整、有意义的语言素材,对学生提升兴趣,发展综合语言运用能力,培养美好情感具有重要的作用.本文围绕Click,Clack,Moo,Cows that type 一课的教学,从让思维伴行故事,让活动顺承故事,以板书展示故事情节三个方面对该节课进行了剖析,旨在探讨提高小学英语故事教学有效性的策略.
王瑜
关键词：故事教学思维板书
深度学习:提升学生数学核心素养的有效路径被引量：2
2020年
实践表明,深度学习是提升学生数学核心素养的有效路径。因此,教师要深入解读数学教材,营造良好的课堂学习氛围,灵活运用各种教学策略,激活学生的数学思维,使深度学习成为提升学生数学核心素养的有效助力。
陈瑛
追根溯源 打通联系 构建网络--“立体图形的表面积和体积总复习”教学实践与思考
2021年
总复习课,既要“温故”,更要“知新”,贵在“生长”。笔者尝试打破复习课“梳理知识结构+练习巩固”的固有格局,将练习融入知识梳理中,引导学生追根溯源、打通联系、构建网络,让知识更具结构化,更有生长性。
陈瑛
关键词：小学数学
教在起点上,学有生长点——以作文课《有趣的实验》指导教学为例被引量：1
2017年
在小学语文教学内容中,写作是很重要的一个部分。写作是学生运用自己学习并积累到的语言文字来表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。在指导记实作文写作过程中,基于学生已有的作文能力的起点来调整指导策略,通过先独立描写、再师生点评、然后重点指导细节、最后学生完成修改的方法来进行课堂指导,学生就能在课堂上获得记实类作文描写的基本方法,做到学有生长点。
姜群
关键词：作文指导生长点
馋嘴的我
2012年
中午吃饭时，发了三个又红又大的番茄，我吃了一个，就舍不得吃了，想留给爸爸妈妈吃。
朱斯文
关键词：小学生作文语文学习阅读知识
低年段学生写话指导策略——以统编版语文一年级教学为例
2019年
2011版语文课程标准中这样说:关于"写作"的目标,第一学段定位于"写话",这是为了降低学生写作起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心。所以低段语文老师要积极采取各种方法,来激发学生说话和写话的兴趣。我在执教统编版教材一年级语文教学中针对写话指导做了一些尝试,现将自己的些许心得采撷记录。
姜群
关键词：写作兴趣写话指导语文课程标准低年段学生
《物体在水中是沉还是浮》实验教学案例
一、内容简析:专门研究把物体放在水中会怎样?有的沉,有的浮,有的有时候沉有时候浮,有的悬浮,有的溶解,在获得知识的过程中锻炼学生的各方面能力。对于它们为什么会有这样的表现先不去做进一步的研究。二、学情分析:学生对于物体在...
邵军
学生在解决问题中策略意识的形成被引量：1
2011年
“策略”的基本解释是计策和谋略，它无法直接通过讲解、示范等方式从外部输入，而必须要充分经历探索的过程，在不断积累活动经验的基础上产生。解决问题的策略就是指解决问题的计策和谋略，它介于具体的解题方法与抽象的解题思想之间，是对解决问题方法、手段的思考、选择与运用。《小学数学新课程标准》也就“解决问题”的目标做了具体的阐述：“培养学生初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，
张正忠
关键词：小学数学新课程标准解题思想解题方法
优化单元作业设计,提升学科核心素养被引量：1
2022年
作业是课堂教学的有机组成部分,作业的有效设计和布置,可以实现课堂教学和课外学习的有机结合,它是课堂学习的有效延续和拓展。近年来,从国家、地方到学校,都在积极倡导“切实减轻学生课业负担,提高课堂教学质量,严格按照课程标准展开教学,合理设计学生作业内容与实践,提高作业的有效性”,可见,合理的作业设计是课堂教学有效性的重要保证,也是减轻学生课业负担、提高教学质量、提升学生学习品质、落实学科核心素养的重要载体。
冯雅辉
关键词：单元整体教学
践行“致和”理念,打造和谐团队
2014年
江苏省太仓市城厢镇第一小学是一所百年老校。太仓地处江南水乡,长三角经济发达地区。杏花春雨,孕育了钟灵毓秀的江南;江风海韵,滋养了柔美淡雅的水乡。太仓携江海之神韵,融水乡之灵气。然而,历史的尘埃落定,前人的身影已远,在时代递进的褶皱里,百余年文化积淀下我们的核心办学理念——＂毓灵＂＂致和＂。位于太仓市中心的城厢一小,走出了四位两院院士和大批名望之士,教育质量始终处于第一方阵。
朱强
关键词：长三角经济百年老校教育质量
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