东北石油大学外国语学院
- 作品数:669 被引量:919H指数:9
- 相关作者:金国臣李健周天楠姚小娟施洋更多>>
- 相关机构:大庆师范学院外国语学院肇庆学院外国语学院沈阳化工大学外语系更多>>
- 发文基金:黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目黑龙江省高等教育学会“十二五”教育科学研究规划课题黑龙江省高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域:语言文字文化科学文学医药卫生更多>>
- 《格列佛游记》中的反科学主义被引量:3
- 2010年
- 乔纳森.斯威夫特的代表作品《格列佛游记》自发表之日起就备受争议,支持者的赞扬声一直不绝于耳,反对者的诋毁声也此起彼伏。本篇论文集中分析了斯威夫特在《格列佛游记》中表现出的对待科学问题的态度,试图反驳某些批评家认为他"反科学"的观点,并消除长久以来人们在这一问题上对他的误解。本篇论文首先从科学概念的演化历史入手,分析斯威夫特"反科学"的实质所在;继而结合人文主义思想精神,分析《格列佛游记》中"反科学"内容的真正含义;最后论述了人文主义由于其自身的弊端,令他无法承担拯救人类道德滑坡的重任,致使斯威夫特只能以辛辣的讽刺来警示后人。
- 李洪斌
- 关键词:斯威夫特《格列佛游记》反科学主义人文主义
- 论ITO外包人才外语能力培养模式被引量:1
- 2011年
- 近年来,服务外包业快速发展过程中面临人才短缺等问题。目前急缺既懂外包行业又懂英语的复合型人才。ITO(外包)人才培养的措施是:采取多样化的教学内容与模式;加强英语师资队伍建设;进行科学的教学评估;继续加强实践教学。
- 刘杰秀
- 关键词:外包人才
- 《飘》与《傲慢与偏见》中新女性形象的比较被引量:5
- 2009年
- 《飘》与《傲慢与偏见》这两本小说着重描写了女性的生活和她们的内心世界。本文旨在比较和分析这两本书中的两位女性斯佳丽和伊丽莎白,她们受不同的社会背景,生活环境的影响下,所表现出的各种特质塑造了新女性形象:那就是美丽却不失刚强,柔顺却不失主见。
- 安丽娜
- 关键词:女性形象特质《飘》简·奥斯丁《傲慢与偏见》
- 合作学习在大学英语教学中的运用
- 2011年
- 作为自主学习的有效补充,合作学习应该受到广大英语教师的重视和应用。通过理论分析和实践应用的方法,论述了合作学习理论在大学英语教学中的有效性,并就实践中存在的问题进行了分析和解决。
- 王海燕
- 关键词:大学英语教学问题
- 智能手机辅助下的大学英语教学被引量:9
- 2017年
- 文章以大学英语教学为例,通过教学实践总结了智能手机在课前预习、课上互动、课后巩固方面的应用实例,指出了智能手机与课堂教学有效整合的可行性,认为智能手机不应该是课堂教学的阻碍,它以其使用的便捷性、交互的多样性应成为深化大学英语教学改革的强大推手和丰富教学活动的重要方式。
- 仇慧
- 关键词:大学英语智能手机课堂教学
- 外语教师发展面临的问题与解决策略被引量:3
- 2011年
- 本文概述了外语教师专业发展的国内外研究现状,总结了外语教师专业发展面临的问题,并指出相应的解决策略。外语教师发展力求把职业技能发展与科研有机结合,实现终身学习,达到教师的可持续发展。
- 白雪晴
- 关键词:外语教师
- 大庆精神的国际化传播意识
- 2015年
- 研究大庆精神铁人精神的价值,让大庆精神铁人精神成为我国社会主义制度下文化输出的重要内容之一。在经济飞速发展的今天,培养大庆精神的国际化传播意识具有积极的意义,并提出了大庆精神铁人精神走向世界的有效途径。这是对实现大庆精神铁人精神的现实价值,更好地弘扬社会主义核心价值观具有积极的意义。
- 张斌李健
- 关键词:大庆精神
- 大学英语C级班教学初探
- 2007年
- 大学英语是高等教育中不可缺少的语言基础课程,也是素质教育形势下十分重要的文化素质课程。由于多方面因素的共同作用,大学生的英语水平存在相当大的个体差异。在大学英语基础阶段教学中,通过实施分级教学,逐步提高各个层次大学生的英语应用能力和文化素质就势在必行。本文将从大学英语教学现状,分级教学的实施及其必要性,C级班学生的特点、学生学习动机的激发和教学模式等几个方面封大学英语教学改革环境下,分级教学中部分基础相对薄弱的学生教学过程特点作以简要阐述。
- 赵堃
- 关键词:分级教学学习动机教学模式
- 纸玩偶与女强者——阿瑟·米勒戏剧中女性角色研究
- 2013年
- 对于阿瑟·米勒戏剧作品中女性角色的研究,国内外主要有两种声音:一是绝大多数学者对于其早期创造的女性角色持批判态度,认为米勒是"厌恶女人"的剧作家;二是一小部分学者开始重新解读米勒所塑造的女性形象,认为米勒有能力塑造坚强悲剧的女性形象。米勒本人认为他作品中的女性角色是非常复杂的,也是社会的受害者。
- 姚小娟孟宪宇
- 关键词:阿瑟·米勒女性
- 互动式大学英语教学模式中的师生角色作用的转变被引量:4
- 2009年
- 在明确"多媒体环境"的定义之后,运用互动的方式是多种多样的。在多媒体环境下的互动式外语教学中,学生的角色定位于自主、自动的学习者;是教学活动的中心;交际活动的参加者;信息资源的共享者。而教师则成为教学活动的促进者;交际活动的参加者;学生学习外语的帮助者。作为教师,应根据实际情况采取不同的互动式英语教学模式。
- 周巍巍
- 关键词:互动式教学英语教学角色转变