福建师范大学外国语学院大外部
- 作品数：11 被引量：10H指数：2
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- 浅析中国菜名的翻译
- 2011年
- 本文从历史文化的角度介绍了中国菜名难翻译的原因及翻译的依据和标准。对于不同菜式所采取不同的翻译方法也做了简要分析,列举了众多烹饪方法的词汇和刀法的常用词汇,指出了近年来部分翻译存在的问题和改正方法。
- 张梅
- 关键词：中国菜名翻译文化背景
- 略论英语语言的模糊性
- 2003年
- 模糊理论作为一门新兴学科,涉及各个领域,英语语言的模糊性也可以利用模糊理论来分析。
- 谢秀娟
- 关键词：英语委婉语
- 重视教学方法 提高教学效果——浅析大学英语词汇教学方法被引量：1
- 2002年
- 词汇教学是大学英语教学中较重要的一部分 ,是教师发挥创造力、学生发挥主观能动性去揭示词汇奥秘、探索记忆捷径、寻觅科学方法的过程。本文通过分析大学英语词汇教学中遇到的困难与问题 ,综述在大学英语词汇教学中可动用的语义法、词缀词根记忆法、分割联想记忆法。
- 刘颖
- 关键词：英语词汇教学方法教学效果主观能动性联想记忆法
- 浅谈英语课堂教学
- 2003年
- 在英语教学中,通常有三种最常见的课堂教学法,即语法翻译法、听说教育法和实际法。由 于这些方法有各自的优点和缺点,因此,在课堂教学中,应该根据所教授的内容采用合适的 教学方法,以提高学生的英语水平。
- 陈芳
- 关键词：课堂英语教学法语言
- 如何提高大学英语听力水平被引量：1
- 2003年
- 本文针对听力是大学英语教学中的薄弱环节 。
- 李秀聪
- 关键词：听力水平教学方法
- 大学英语课堂主题式教学以写促说模式初探
- 2007年
- 随着大学英语教学改革的深入发展,大学英语课堂教学更加注重其实用性和针对性,尤其是口语教学越来越受到重视,经过多年教学实践的分析和研究,笔者发现口语教学与写作教学有着密不可分的相互促进作用,关键在于合理地设计主题讨论活动,将口语教学有效融入写作教学过程的前序阶段和终结阶段,从而达到以写促说的教学目的。本文将从理论出发,结合具体的实施步骤,并展示最终的调查结果来说明主题式教学以写促说这一模式的可行性。
- 黄颖
- 关键词：主题式教学口语教学可理解性输入可理解性输出
- 浅议地理和宗教对英汉习语的影响被引量：5
- 2005年
- 本文讨论广义的习语,包含成语、谚语、歇后语、俗语、俚语、典故,比较中英两国文化体系,使中英习语在意义和表现形式上,既有相似之处,也存在着明显的差异,其中地理环境和宗教信仰对英汉习语的影响尤为明显,并着重分析英中地理环境和宗教信仰的差异及其对英汉习语的影响。
- 刘颖
- 关键词：地理环境宗教信仰英汉习语
- 浅议多媒体教学被引量：3
- 2006年
- 进入21世纪,随着人类信息技术的发展,在高校理工、生物等学科里,由于多媒体技术的逐渐普及和网络技术的应用,教学手段、教育技术正在发生巨大的变化。如何充分认识多媒体技术的特点,如何充分应用多媒体技术辅助教学,更有效地提高教学效率,是值得探讨的问题。本文在论述多媒体教学论述的涵义的基础上,分析了多媒体教学模式的优越性和存在的问题,并提出了完善多媒体教学模式的几点措施。
- 郑曙明
- 关键词：多媒体教学教学模式教学
- 影响提高英语听力水平的因素
- 2003年
- 李秀聪
- 关键词：英语听力水平语言因素社会文化背景知识情感因素听力教学
- 色彩词在中西文化中之联想与翻译
- 2002年
- 色彩词常用作形容词,它让人产生联想。在中西文化中,颜色都具有一定感情色彩及象征意义。
- 曾曼清
- 关键词：色彩词联想
