公共文化服务平台

共 7 条记录，以下是 1-6

全选清除导出

排序方式：

考试焦虑者注意偏向的认知与神经机制被引量：11: 2015年; 应用情绪版本的外部线索任务,以高中生为研究对象,探讨考试焦虑的产生是由负性刺激的警觉还是脱离困难导致的认知神经机制,以及这种注意偏向(警觉与脱离成分)发生的具体时间进程。行为实验结果发现,相比起低考试焦虑个体,高考试焦虑个体对考试相关威胁刺激存在注意脱离困难。脑电实验结果中,P1成分揭示高考试焦虑者对考试相关和无关威胁线索后靶刺激的注意处理削弱;考试相关威胁线索后靶刺激诱发的P300对于高、低考试焦虑者具有临床鉴别的潜力。; 刘莹张文娟周仁来; 关键词：考试焦虑青少年

高中生考试焦虑程度、原因及表现的调查被引量：11: 2008年; 本研究采用《TAI考试焦虑量表》与《考试焦虑原因和表现自我检查问卷》,对南京市第十三中学的高一、高二和高三年级学生的考试焦虑现状进行调查,以探讨高中生考试焦虑的程度、主要原因及表现形式。结果发现,考试焦虑程度存在年级主效应(F=4.199,P=.017);同时存在考试焦虑原因主效应(F=17.258,P=.000)以及焦虑原因与年级的交互效应(F=3.513,P=.002);此外,考试焦虑表现主效应极其显著(F=174.609,P=0.000),该结果表明,高一年级的考试焦虑程度显著高于其他两个年级;考试焦虑原因对不同年级学生的影响不同;思维阻抑是高中生考试焦虑的一个主要表现。; 刘莹董云英周仁来; 关键词：考试焦虑高中生焦虑程度焦虑原因

颜色相关外源性特征注意与视觉意识的关系被引量：1: 2018年; 众多意识理论都强调注意在意识的产生过程中起到非常重要的作用,注意选择性地加强刺激相关的神经活动,因此注意带来的知觉增强能够对视觉意识的产生有促进作用。然而,这项观点受到了越来越多的实证证据的挑战。先前研究关注的焦点主要是内源性注意,注意是一个多面的现象,不同类型注意和意识的关系可能并不完全相同。尽管逐渐增加的证据揭示出内源性注意和意识彼此独立,是否在一定的情境下外源性注意和意识也存在相互独立的证据则需要进一步的探索。为了探明上述问题,在本研究中,物理特征相同的刺激仅在一半的试次中是可见的。除此以外,通过调整刺激线索与目标的一致性操纵注意。研究的结果显示出,与颜色相关的外源性注意相关的效应在对微弱运动速度改变方式的辨别正确率以及反应时方面表现出来,实验中并没有发现颜色相关外源性注意与视觉意识的交互作用。我们的结果因此揭示出颜色相关外源性注意在行为水平上可以独立于视觉意识。; 陈一凡于洋澜刘莹; 关键词：视觉意识外源性注意

急性有氧运动对认知表现的影响被引量：18: 2019年; 急性有氧运动是持续时间在10~60分钟的一次有氧运动。急性有氧运动可暂时性地改变感觉敏感度、记忆、执行功能等认知功能,但其对不同认知功能的影响效果存在差异,干预结果受到个体体适能水平、运动强度和运动类型等因素的调节。目前用于解释急性有氧运动影响认知表现的理论有唤醒理论、前额叶功能衰退理论、神经内分泌模型和神经营养因子假说。未来的研究应加强对急性运动发挥作用机制的探究,更多关注身心运动、团体运动等不同运动形式的干预效果,以期为长期“运动处方”的开具提供依据。; 张斌刘莹; 关键词：急性运动有氧运动

考试焦虑者注意偏向的认知与神经机制: 考试焦虑是一种情境相关的特质焦虑.考试焦虑个体更容易受到与任务无关的外部信息的干扰.已有的研究发现临床焦虑和高水平考试焦虑的成人和儿童都选择性的将注意朝向情绪威胁刺激.当前研究应用情绪版本的外部线索任务,以高中生为研究对...; 刘莹周仁来

考试焦虑者注意偏向的认知与神经机制: 考试焦虑是一种情境相关的特质焦虑。考试焦虑个体更容易受到与任务无关的外部信息的干扰。已有的研究发现临床焦虑和高水平考试焦虑的成人和儿童都选择性的将注意朝向情绪威胁刺激。当前研究应用情绪版本的外部线索任务,以高中生为研究对...; 刘莹周仁来; 文献传递

全选清除导出

共1页<1>

刘莹