潘冬
- 作品数：9 被引量：6H指数：1
- 供职机构：凯里学院更多>>
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- 民族地区高师古文教学形象思维探索(二)——以诗歌教学为例
- 2015年
- 少数民族地区学生的古文基础相对薄弱,因此古代文学课教师在讲解作品时,应从帮助学生理解、记忆的角度入手,化无情为有情、化抽象为形象,把学生害怕的古文变为有情的生命和亲切的文字。一、还原生命:换位思维进入情境,人生多角色尝试作品说到底毕竟是作家生命的轨迹,是作家内心世界的外化。因此在读作品的时候,可通过换位思维引导学生进入情境,用生命体悟生命,用一颗心去感受一颗心。一个人生命是有限的,阅历也是有限的。
- 宋丹潘冬廖雨
- 关键词：民族地区诗歌教学古代文学课王禹偁思维探索
- 中国古典文学的人文教育功能及人文素质培养途径探索被引量：4
- 2007年
- 大学生要成为一个完整意义上的人,仅有一定的专业知识是不够的,还应具备一定的人文素养。作为延绵几千年的中国文化的载体,中国古典文学蕴含着丰富的民族文化和人文精神,在提高当代大学生人文素质方面具有重要意义。高校应充分利用古典文学在培养大学生人文素质中的资源优势,师生共同参与,在“施加影响——广泛学习——实践运用”的过程中切实提高大学生的人文素质。
- 潘冬
- 关键词：中国古典文学人文素质教育
- 浅析曹丕对汉儒文学观念的颠覆
- 2011年
- 曹丕在《典论.论文》中以不同于汉儒经学家的文学观念阐述了作家个性对文学创作、作品风格的客观影响,广泛探讨了个性化文学创作的意义及价值,构建了新的文学审美及文学价值评判标准,促进了文学创作的发展和繁荣。
- 潘冬
- 关键词：文学观
- 钱澄之《田间诗学》研究
- 明末清初,学术思想出现变异,理学衰微而朴学兴起。处于这一时期的钱澄之,深受实学思潮的影响,其治学整体呈现求实、务实的风格。尤其受到明中叶以来的《诗》学折中派的影响,其治《诗》汉宋兼采、不主一家,在吸收毛《传》、郑《笺》、...
- 潘冬
- 关键词：钱澄之
- 文献传递
- 民族地区高师古文教学形象思维探索(一)
- 2015年
- 少数民族地区的高等院校大多数学生都来源于本地,很多学生本身就是少数民族。如笔者所在的凯里学院人文学院,少数民族在校生为782人,占人文学院学生人数的67.7%。由于教育条件有限等原因,一些学生在小学阶段还用本民族语(如苗语、侗语等)进行日常交流,到中学阶段才开始逐渐在日常生活中用汉语进行交流。所以他们的汉语基础相对较弱。
- 宋丹廖雨潘冬
- 关键词：民族地区汉语基础侗语思维探索苏词
- 钱澄之《诗》学思想探析
- 2009年
- 钱澄之治《诗》不主一家,而是以"从其是者"为选择标准来兼采诸家所言。他既不盲目信古,也不囿于己见,而是立足客观、注重实据,以严谨的治学态度来作实事求是的解析,反对毫无依据的主观臆断,体现出与宋代以来诗学研究主流不同的思想倾向。
- 潘冬
- 关键词：钱澄之治学思想
