黄晓坚
- 作品数：14 被引量：5H指数：1
- 供职机构：广西师范大学更多>>
- 发文基金：广西高校思想政治教育理论与实践立项研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律经济管理更多>>
- 生态文明观融入高校网络文化建设的思考——以上海海洋大学“易班”为例被引量：1
- 2014年
- 文章尝试将"易班"平台(涵盖班级论坛、个人博客、SNS社区等各类运用的网络互动平台)作为"一个人——网络环境——网络社会"的复合网络生态系统来考量,将生态文明观融入以易班为平台的高校网络文化建设,提出了从价值取向方面加强生态文明观的导引和约束、从管理创新方面重视整合和调控、从督查监管方面确保安全和和谐、从多元文化方面推进多样和平衡的四点思考。
- 熊银黄晓坚
- 关键词：生态文明观高校网络文化
- 谈指导性文件对高校优秀辅导员职业能力发展的导向作用
- 2019年
- 《高等学校辅导员职业能力标准》等指导性文件从顶层设计对高校辅导员的能力发展提出了新要求。从政策文献和全国辅导员年度人物评选可发现优秀辅导员的职业特征,从评价标准、工作内容和工作实效可发现中高级辅导与优秀辅导员的特征差异,进而厘清优秀辅导员需要处理好职业发展的全与专、红与专、原有职业能力和衍生职业能力以及个人发展与队伍建设等四对关系。
- 黄晓坚熊银
- 关键词：职业能力发展
- 新时代高校辅导员职业知识及其作用机制探究
- 2018年
- 新时代,党和国家对高校思想政治教育工作赋予新要求,高校辅导员职业概念的内涵不断丰富、外延不断拓展,职业知识也在不断扩容。根据《高校辅导员职业能力标准(暂行)》和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》等文件,提出辅导员职业知识分别作用于思想政治教育活动的信息接收阶段、信息判断阶段、信息处理阶段和信息输出及反馈调整阶段,并最终影响其实效性。
- 熊银黄晓坚
- 关键词：高校辅导员职业知识
- 意识形态的无意识研究和对社会主义核心价值体系建构的启示
- 2011年
- 意识形态分为有意识和无意识两个层面,这两个层面的区别主要体现在模式、手段、强调的重点和人们的态度上,其中无意识层面的影响是最潜移默化和最根深蒂固的。无意识研究最先源于弗洛伊德、继承并发展于拉康、阿尔都塞和马克思主义经典作家。无意识的应用十分重要,若引领不当,其负面影响则会出现,主要表现有集体失忆、理念冲突和负面跟随几个方面。本文主要针对意识形态的无意识层面研究,从无意识的理论基础和无意识负面影响的原因研究出发,希望对社会主义核心价值体系的构建有一定的启示作用。
- 黄晓坚徐钟
- 关键词：意识形态无意识社会主义核心价值体系
- 以意会认知视角探讨高校辅导员“跟班学习”培训方式
- 2014年
- 高校辅导员培训是高校辅导员队伍建设的重要内容。广西教育厅根据教育部相关文件精神，施行具有针对性、系统性、实践性的高校辅导员“跟班学习”培训方式。文章以意会认知视角探讨高校辅导员“跟班学习”培训方式的理论基础，提出建构受训辅导员新的个人知识结构和背景、强化优秀辅导员意会知识显性化、强化受训辅导员知行转化能力三个增强培训实效的途径。
- 黄晓坚熊银
- 关键词：辅导员培训跟班学习
- 浅谈基于意会认知理论的民族地区艺术类大学生思想引领方法途径被引量：1
- 2013年
- 艺术教育中包含大量意会成分，艺术类大学生思想和认知受意会认知影响颇大。基于意会认知理论，利用校园环境资源构建思想引领的环境背景，利用专业教师资源发挥艺术教育“师徒制”的作用，利用民族特色资源强化思想引领中的实践环节是民族地区艺术类大学生思想引领可能的方法途径。
- 黄晓坚
- 高校辅导员意会知识显性化及其运用刍议
- 2018年
- 意会知识对辅导员的成长和思想政治教育活动均有影响。因此可通过构建高校鋪导员话语体系、意会知识体系和学习共同体来使辅导员的意会知识显性化并加以运用,推动辅导员队伍专业化、职业化发展。
- 熊银黄晓坚
- 关键词：高校辅导员意会知识
- 基于意会认知理论的隐性思想政治教育必要性及其方法途径研究
- 本文运用马克思主义的立场、观点与方法,基于迈克尔·波兰尼意会认知理论探究隐性思想政治教育必要性及其方法途径研究。本文共分为五部分： 第一部分：导论。简明阐述本文的选题缘由及意义。介绍意会认知理论在国内外思想政治教育...
- 黄晓坚
- 关键词：隐性思想政治教育
- 文献传递
- 基于胜任力理论提升高校辅导员“跟班学习”培训实效被引量：1
- 2014年
- 本文引入人力资源管理学的胜任力理论对高校辅导员"跟班学习"培训实效进行研究,分析受训辅导员在培训不同阶段所获的胜任特征,并从受训辅导员遴选、培训计划设计、实效培训评估、改进培训方式四个方面探索如何提升培训实效。
- 黄晓坚熊银
- 关键词：辅导员胜任力
- 高校辅导员跟班学习培训方式初探被引量：1
- 2014年
- 为了提高高校辅导员的综合素质,进一步加强辅导员队伍建设,广西教育厅将"跟班学习"培训方式引入高校辅导员的培训体系,对拓宽高校辅导员队伍培训途径、提升高校辅导员工作实操水平、促进高校辅导员的渐进性发展具有重大意义。
- 熊银黄晓坚
- 关键词：高校辅导员跟班学习
