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卡维地洛治疗慢性充血性心力衰竭疗效观察被引量：1: 2011年; 目的观察卡维地洛治疗慢性充血性心力衰竭的疗效。方法 106例慢性充血性心力衰竭患者随机分为治疗组和对照组各53例。对照组给予常规治疗。治疗组在对照组治疗基础上加用卡维地洛。观察比较2组治疗前后左室舒张末期内径(LVDd)、左室射血分数(LVEF)及临床疗效。结果治疗组总有效率为90.6%高于对照组的8.5%,差异有统计学意义(P<0.05),对照组治疗后LVEF高于治疗前,治疗组治疗后LVEF高于治疗前,LVDd低于治疗前,且治疗组优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论卡维地洛治疗慢性充血性心力衰竭效果显著。; 杨夏萍; 关键词：卡维地洛慢性心力衰竭疗效

高职护理专业“生理学”教学中的课程思政探索: 2023年; 课程思政是当前教育的新形势、新理念,能将世界观、人生观、价值观的引导融入知识传授和能力培养之中,目前课程思政处于不断的探索和发掘阶段。研究基于高职护理专业“生理学”课程的特点,以提高护理专业学生的职业素养和品德修养为目标,构建课程思政素材库,将零散的思政元素系统化,以丰富专业教师课程思政元素,进而提高其思想政治教学能力,为高职护理专业课程思政建设开拓新思路。; 王湘芸陈慧星朱饮源杨夏萍; 关键词：高职护理生理学

基于“岗课赛证融通”育人模式的生理学课程重构被引量：2: 2023年; 随着我国老龄化程度不断加深,养老服务技能型人才的需求也不断增长,“岗课赛证融通”育人模式能显著提升学生的综合职业发展能力。在老年保健与管理专业学生的生理学教学中,以该育人模式为纲,依托“1+X”老年照护证书和养老服务技能大赛,采用“PDCA”循环学法,借助多种信息化手段,将“爱老敬老护老”的职业理念有机融入课堂,推动了专业基础课程“岗课赛证融通”育人模式的实施,旨在培养用得上、干得好的高素质“青春养老人”。; 朱饮源陈慧星杨夏萍; 关键词：生理学

江苏省五年制高职护生关键能力评价量表常模的建立: 2019年; [目的]建立五年制高职护生关键能力评价量表的常模。[方法]采用分层整群抽样方法,从江苏省4所五年一贯制卫生院校抽取高职护理专业1~5年级学生进行匿名问卷调查,共回收有效问卷1 883份,在分析江苏省五年制高职护生关键能力得分特定的基础上,建立均数常模、百分位常模。[结果]不同年级护生关键能力得分比较,差异有统计学意义( P <0.05),根据年级分组,建立五年制高职护生关键能力量表的均数常模,以5%的百分位数间隔建立百分位常模。[结论]本研究初步构建了江苏省五年制高职护生关键能力评价量表常模,为五年制高职护生关键能力研究提供依据。; 曾金艳邵阿末许萍程若莺杨夏萍朱馨侬曹岳蓉; 关键词：五年制高职护生常模护理教育

微课在高职护理专业生理学教学中的应用价值被引量：7: 2018年; 目的探究自制微课视频在生理学"胃内消化"教学中的应用效果。方法在2016级护理专业中随机抽取2个班,对照组采用传统教学,实验组采用微课辅助教学。通过随堂测验了解学生对知识的掌握情况,通过网络教学平台监测学生观看微课的情况,课后对实验组学生采用问卷调查了解学生对于微课效果的评价。结果两组学生在知识的识记上统计学差异较小(P <0.05),但对知识的理解应用上实验组要优于对照组(P<0.01)。网络学习平台数据显示,课前观看微课的学生多于课后,3个视频在课前课后的观看人数各有差异。结论微课是课堂教学的有效补充,但需要不断改进微课内容,以求贴合学生需求。; 朱饮源王湘芸陈慧星杨夏萍; 关键词：生理学护理信息化教学

前列腺素E2EP4受体拮抗剂对大鼠实验性自身免疫性神经炎的影响: 目的：　　探讨前列腺素E2EP4受体拮抗剂对大鼠实验性自身免疫性神经炎(EAN)的影响，为吉兰-巴雷综合征(GBS)寻找新的治疗方法。　　方法：　　选取7～8周龄雌性大鼠18只，建立EAN模型，进行临床评分，按照随机数字...; 杨夏萍; 关键词：前列腺素药理作用; 文献传递

五年制高职护生关键能力评价量表的编制及信效度检验被引量：3: 2018年; [目的]编制五年制高职护生关键能力评价量表,并进行信效度检验。[方法]根据关键能力的操作性定义及已构建完成的五年制高职护生关键能力评价指标体系,通过文献查询、专家咨询及质性访谈,初步确定量表的理论结构,运用项目分析、探索性因子分析、主成分分析和信效度检验等方法对随机抽取的江苏省4所五年一贯制高职卫生院校1 883名护理专业学生进行正式测试,验证关键能力评价量表的信度和效度。[结果]五年制高职护生关键能力评价正式量表包括5个因子,共50个条目,即组织与控制能力、工作与学习的方法能力、社会交往与合作能力、创业者的特征心理素质及处理信息的能力。每个条目与总分均显著相关;各因子负荷在0.40～0.80,累积方差贡献率为55.776%;5个因子和总量表内部一致性系数(Cronbach′sα系数)分别为0.897,0.885,0.865,0.874,0.808,0.960,分半信度为0.878,0.764,0.791,0.770,0.768,0.889。[结论]本研究编制的五年制高职护生关键能力评价量表具有较好的信效度,可作为评价五年制高职护生关键能力培养效果的测量工具。; 邵阿末许萍曾金艳程若莺杨夏萍朱馨侬曹岳蓉; 关键词：高职护生信度量表编制

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杨夏萍