韩冰
- 作品数：12 被引量：19H指数：2
- 供职机构：长春职业技术学院更多>>
- 相关领域：文化科学交通运输工程自动化与计算机技术机械工程更多>>
- 一种城轨车辆外部照明系统电气安装实训装置的研制
- 2015年
- 该文介绍了一种城轨车辆外部照明系统电气安装实训装置的研制,主要针对城市轨道交通类专业的电气安装实训课程缺乏实训装置的现状。这种实训装置基于城轨车辆真实的外部照明电路,使学生在完成电气安装实训演练的同时,掌握城轨车辆外部照明电路的工作原理,满足城市轨道交通类专业电气类实验实训课程的教学需要。
- 韩冰
- 关键词：城轨车辆电气安装实训装置
- 应用型本科院校大学生诚信体系构建研究
- 2024年
- 大学生信用水平的提升对于优化国家社会信用结构,提升信用社会运行效率具有重要作用。应用型高校在不断加强学生的在校技能,提高学生解决实际业务的能力的同时还需要提高学生具备良好的信用。尤其是国际贸易专业的学生不仅要加强专业能力的提高,也要加强信用建设的发展。本文对通过信用的含义出发,分析应用型本科院校大学生信用体系建设存在的主要问题,从而提出了信用体系建设的初步框架,希望对高校的信用体系建设有一定的借鉴作用。
- 赵丽红韩冰
- 关键词：国际贸易大学生信用
- 一种城轨站内导盲机器人的设计被引量：1
- 2013年
- 本文介绍了一种城轨站内使用的导盲机器人的设计方案,旨在帮助视障者在城轨车站内方便地行动和乘车,以提高城轨交通对弱势群体的服务能力,同时为广大机械人设计与制作爱好者提供一定的借鉴。
- 韩冰徐作华
- 关键词：城轨交通
- 探析高职专业在线开放课程建设思路与实践
- 2023年
- 在新的社会经济发展形势下,社会对人才的质量和能力提出了更高的要求。据此,提高学生的职业能力已经成为当前高职教育发展的一个趋势。为解决高职专业课程建设存在的诸多问题,本文立足于高职专业课程改革的意义,深入分析高职专业课程建设思路,并提出高职专业课程建设与实践途径,根据社会发展实际情况,提高高职毕业生的整体竞争力。
- 韩冰
- 关键词：高职教学课程建设
- 新工科背景下理工科课程思政教学改革探究——以城市轨道车辆应用技术专业为例被引量：5
- 2022年
- 本文以理工科育人工作为研究对象,站在立德树人的视角,以城市轨道车辆应用技术专业为例,围绕新工科背景下理工科课程思政教学改革展开研究。首先,对新工科、课程思政各自内涵进行深入解析的基础上,探究了二者之间的交织关系以及现实意义;其次,以城市轨道车辆应用技术专业为例,结合近年来新工科建设背景下理工科课程思政教学实践,从成果、问题两个不同的方面对其课程思政教学现状进行了全面分析;最后,发挥问题导向作用,在上述研究的基础上详细介绍了新工科背景下理工科课程思政教学改革策略。希望通过研究可以为理工科类课程育人工作的有效开展提供更多的理论参考价值,以此来促进新工科建设目标的实现。
- 聂影韩冰
- 关键词：教学改革
- 一种轨道车辆电气实训装置
- 本实用新型公开了一种轨道车辆电气实训装置，属于电气仿真教学技术领域，包括设备柜，设备柜的上端固定连接有操作台，操作台的左右两侧分别滑动连接有左支撑杆与右支撑杆，左支撑杆与右支撑杆的另一端分别固定连接有移动耳板，操作台的左...
- 韩冰张庆玲
- 一种新型地铁车钩
- 本实用新型公开了一种新型地铁车钩，属于地铁配件技术领域，连接插块的一端固定连接有第一安装板，第一安装板的表面开有第一安装孔，连接插块的侧面开设有缓冲孔，缓冲孔内滑动套接有连接轴，连接轴的另一端通过螺纹连接有紧固螺母，连接...
- 韩冰吕娜
- 文献传递
- 城轨站内导盲机器人的研究分析
- 2013年
- 城轨站内导盲机器人可以很好地帮助视障者完成进站、登车、出站等一系列过程,提高城市轨道交通对弱势群体的服务能力。本文结合实际对城轨站内导盲机器人的研究现状和主要创新技术等问题进行了总结和分析。
- 徐作华韩冰
- 关键词：城轨交通
- 现代学徒制背景下“师带徒”教学模式研究与实践——以城市轨道交通车辆技术专业为例
- 2019年
- '师带徒'教学模式是现代学徒制人才培养模式中一种主要的教学方式。其教学过程可分为'一师多徒'、'一师一徒'、'一徒多师'三种组织形式。为了保障'师带徒'教学模式的有效实施,在考核评价方法和考核标准制定上应注重企业主体地位,师资队伍建设上要注重企业师傅的教学能力和学校教师的实践能力培养,实训条件建设上要注重校企融通,管理机制上要注重校企双主体监管,最终形成完整的教学模式体系。
- 韩冰
- 关键词：现代学徒制师带徒教学模式
- 中高职课程衔接实践中发现的几点问题及应对对策
- 2015年
- 课程衔接是中高职教育衔接研究中的核心问题,也是中高职衔接实践中的难点。我国目前对中高职课程衔接的研究也尚在起步阶段。该文依托在城市轨道交通车辆专业所进行的中高职课程衔接实践,研究了中高职课程衔接实践中的种种问题,如知识体系脱节、课程设置重复、课程内容重复、能力提升不明显等,并通过对原课程体系中的文化基础课、专业基础课及专业课程所进行的拆解与整合,形成了适用于中职学生的新课程体系,既满足了中职学生对高级技能的需求,又避免了重复学习对时间和精力的浪费。
- 韩冰
- 关键词：中高职衔接课程设置课程研究岗位课程
