陈正
- 作品数：11 被引量：42H指数：3
- 供职机构：国家教育行政学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省高等教育教改立项研究课题中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 人工智能时代德国教育变革与应对措施被引量：1
- 2021年
- 为抢抓人工智能发展的战略机遇、构筑人工智能领域的优势,德国联邦政府大力推进人工智能战略的发展。通过加大人工智能学科学位建设与人才培养,推进人工智能领域产学研合作与成果转化,加大对人工智能的经费支持与投入、宣传教育以及国际科研合作,以期培养更多与人工智能发展相适应的人才,提高德国在该领域的整体竞争力。
- 陈正
- 关键词：人工智能教育
- 国家教育行政学院2013年春季论坛看点
- 2013年
- 国家教育体制改革试点是国家的重大政策，是国家战略层面的改革试点，是落实教育规划纲要的实际举措。通过对试点地区、单位反映问题的了解，典型案例和成功经验的总结，从而可以从总体上把握各地改革情况，这种调研和梳理工作对教育体制的综合改革具有重要的现实指导意义。
- 陈正
- 关键词：教育体制教育规划
- 德国学习工厂产教融合的特点及启示被引量：22
- 2021年
- 为解决产业发展过快引发的产教失衡失配问题,德国学习工厂兴起与发展,这既是产教融合的需要,也是产教融合的载体,具有功能耦合整体性、多元主体协同可持续性、构建路径前瞻性等特点。我国高校亟待深化产教融合创新育人机制,注重多功能耦合,解决企业主体育人合作缺位问题;强化可持续发展,提升高校技术技能人才培养质量;聚焦前瞻性设计,提升产教融合型实训基地创建水平。
- 陈正秦咏红
- 关键词：可持续发展
- 中德《职业教育法》重大修订的比较研究被引量：2
- 2022年
- 中德两国《职业教育法》适用范围存在差异,且具体制度设计有不同侧重。德国职教法修订的特色在于,针对高级职业资格的进修教育,设置三级阶梯,且通过中微条款和灵活性程序,提高职业教育吸引力。我国职教法修订注重立德树人,优化类型定位,从教育模式管理体制和保障机制等方面,全面构建现代职业教育体系。整体而言,两国均立足于实践经验和经济社会发展需要,遵循职业教育作为一种教育类型的思路,通过体系化的制度设计,强调职业教育与普通教育“同等重要”;同时,围绕校企合作、普职融通、层类贯通等方面,完善了职业教育体制机制,极大丰富了职业教育法内容,体现出鲜明的制度创新。
- 陈正巫锐
- 关键词：职业教育法
- 德国学习工厂的特点及启示被引量：3
- 2019年
- 德国学习工厂具有多方协同、理实一体、运营模式可持续等特点。其理念、功能和运营模式对我国技术技能人才的培养有借鉴意义,通过"三实"环境实践平台、"三业"发展课程平台和"三创"思维转化平台建设,形成系统化的多维度技术技能人才培养空间。
- 秦咏红陈正
- 德国高校助推人工智能国家战略:目标使命与行动举措被引量：3
- 2023年
- 为抢抓人工智能发展机遇,德国于2018年和2020年先后颁布《人工智能国家战略》及其进阶版。德国高校对标人工智能国家战略所采取的行动举措不仅具备稳固的基础,而且呈现清晰的路径,即构建人工智能专业人才的“蓄水池”、优化人工智能技术研发的“生态圈”以及开拓人工智能日常应用的“试验田”。德国经验为我国高校助推人工智能发展战略提供了重要参考:坚持政府主导原则,主动服务国家人工智能发展战略全局;联合多元主体力量,共建助推人工智能发展战略的创新生态系统;秉持技术常识主义,促进人工智能融入高等教育日常实践。
- 巫锐陈正
- 关键词：高校人工智能
- 工业4.0背景下德国大力发展“学习工厂”——以巴登—符腾堡州为例被引量：5
- 2020年
- 德国制造业发展和工程技术人才培养成就举世瞩目,除其传统“双元制”职业教育体系以外,近年来为适应工业4.0发展而逐步兴起的“学习工厂”成为培养新型技术技能人才的重要场所,其基本理念是教育培训与生产研发相整合的目标观与功能观、基于学习规律的教学论观、行动导向的整合教育过程观。“学习工厂”的主要优点是:作为未来特定生产过程的展示场所,能使学员在了解传统的控制和自动化技术学习的基础上,有针对性地学习工业4.0相关知识和技能;具有研究、教育培训和服务工业生产等功能。
- 陈正
- 建设新型数字教育空间:德国国家教育数字化平台探析被引量：6
- 2022年
- 当前世界步入数字化时代,教育数字化转型成为大势所趋。德国联邦教研部提出建设一个统一的国家教育数字化平台,通过该平台为所有希望使用数字工具和产品的人提供安全、高质量的数字化教育。德国国家教育数字化平台为不同用户提供个性化、差异化服务,同时也面临一些挑战。
- 陈正杨静
- 关键词：教育数字化
- 数字化时代德国教师培养与培训政策、实践与特点被引量：2
- 2022年
- 进入数字化时代,德国在提升教师教育质量的相关倡议中着重强调教师数字能力的培养,联邦教研部对教师数字化能力提升也采取一系列支持措施。德国在教师数字能力培养与培训方面呈现以下特点:强调可持续的个性化教育培训;既注重数字能力的专业性取向,又强调数字能力融合发展;强调反思性学习,注重数据保护;政府资助驱动的同时,强调发挥学校在教师培训中的主动性。
- 陈正杨静
- 关键词：数字化教师培养教师培训
- 德国校外教育规范建设机制及其启示
- 2023年
- 校外教育的规范建设,是世界各国教育治理的重要内容。德国在教育法领域对校外教育的规制较为有限,而主要依赖行业自主性规制。这一做法之所以有效,一方面基于德国行会自律这一社会文化传统的影响。该传统是促使德国校外教育行业克服资本逐利性的关键要素。另一方面,针对质量保障的现实紧迫问题,德国校外教育行业自主发起的机构认证行动,并借助行业内天然的竞争环境形成的落实机制,作为一种较为硬性的约束,也发挥了重要作用。德国校外教育规范建设机制为我国提供的参考是,以“行规约束”为着眼点,持续推进行业自律;以“教育服务创新”为抓手,综合提升校外教育质量;以“协同育人”为目标,保持校外教育的公益性价值追求。
- 巫锐陈正
- 关键词：校外教育
