谢静
- 作品数：11 被引量：16H指数：2
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- 肌肉注射教案
- 2009年
- 1教材分析
1．1教材内容
肌肉注射是中职护理教材《护理技术》实训部分的内容，该内容与学生将来所从事的护理工作结合紧密，在课堂教学中主要采取观看教学录像、示教讲解、学生练习、考核等方式，计划安排2学时。
- 黄丽萍仝霞谢静
- 关键词：肌肉注射教案教学设计
- 浅谈护理技能大赛参赛选手的培养被引量：7
- 2012年
- 我校在2008--2011年“新疆职业学校护理专业技能大赛”中，连续4届获得团体一等奖，参赛的师生选手共获得18个一等奖中的11个。笔者作为指导教师之一，参与了竞赛的全过程，感受到了竞赛的激烈、参赛选手的紧张、指导教师的期望、评委的辛苦及竞赛组织者的辛劳。现将如何培养大赛参赛选手归纳如下。
- 黄丽萍谢静杨玉梅
- 关键词：护理技能大赛参赛选手
- 一次性导尿包夹子的新用途
- 2011年
- 在临床工作中,对于病情危重、消化吸收功能障碍,不能经口或不愿经口摄食的病人,为保证其营养素的摄取与消化吸收,以维持并改善病人的营养状态,促进康复,根据病情不同临床多采用经肠营养饮食。鼻饲法是其中管喂饮食法之一,按正规操作将一次性胃管进行插管后,注入鼻饲液和流食等,抽吸完毕,胃管末端反折,用纱布包裹,橡皮圈系紧固定好。因末端无调节装置，
- 谢静仝霞范彩云
- 对加速培养技能型护理人才的思考
- 2004年
- 根据社会发展和经济建设需求及护理人才需求调查结果可知,到2010年,我国每年需培训中专护理人才8万余人,大专护理人才逐年增长,本科护理人才适度增长;到2015,护士数量要增加103.6万.按专家建议,到2010年,我国护理教育的年均招生数量应在15万左右.我校作为全国64家护理紧缺人才培养基地之一,应以提高学习者的职业素养和职业实践能力为宗旨,倡导以学生为本位的教育理念和建立多样性与选择性相统一的教学机制,通过综合和具体的职业技术实践活动,帮助学习者积累实际工作经验,全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质.为此,笔者认为应尽快做好以下几点.
- 杨彩先谢静李霞
- 关键词：护理教学教学改革
- 注射给药法单元教学说课设计
- 2012年
- 说课是教师向教学同仁和专家系统阐述教学设计及其依据的一种教学活动。注射给药法是临床护士工作必须熟练掌握的基本操作技术,因此也是护理专业学生必须掌握的基本护理技能。笔者通过说课的探索,从说教材、说学情、说教学目标及重点、难点等6个方面就该内容的教学与同仁进行交流探索。
- 谢静仝霞范彩云
- 关键词：说课
- 班主任要善于应用表扬与批评的艺术被引量：4
- 2009年
- 教育要倡导民主、平等,强调尊重、赞赏等理念,尤其从事职业教育的班主任,面对的都是参加中考或是高考后成绩不佳的学生,这部分学生的心理素质更差,如何教育好他们是摆在每一位职业教育工作者面前的重要课题。笔者根据多年的教学经验认为班主任工作是一门艺术,要善于运用表扬与批评的艺术,才能在学生的内心深处激发起其追求成功、渴望上进的自信心。作为从事职业教育的班主任,应运用好表扬和批评的艺术,以达到预期的教育效果。
- 范彩云仝霞谢静
- 关键词：班主任艺术
- 实验教师职业“高原现象”的原因及对策
- 2008年
- 实验教师职业“高原现象”的存在会降低其工作主动性和积极性，甚至影响教学水平和质量。通过分析，找出对策，突破“高原”，重新定位，使中职卫校实验教师获得工作成就感、自我认同感、自尊感及职业自豪感。
- 孙中秋谢静黄丽萍
- 关键词：实验教师
- 情景模拟法在护理礼仪实训教学中应用效果的调查被引量：1
- 2011年
- 目的：调查情景模拟法在护理礼仪实训教学中的应用效果，方法：对采用情景模拟法和传统讲授法两组学生的实训考柱成绩进行比较，及实验组学生对情景模拟法教学效果的评价。结果：实验组与对照组学生实训考核成绩比较，差异有统计学意义；实验组学生对情景模拟法教学在使课堂气氛活跃、调动学习积极性、是很好的锻炼机会以及对知识很容易理解方面，评价良好。结论：采用情景模拟法，可以提高教师的教学效果。使课堂教学与临床对接紧密，帮助学生解决临床中遇到的一些具体问题。
- 谢静黄丽萍金卫萍
- 关键词：情景模拟法护理礼仪实训教学
- “3+2+1”护理人才培养模式的构建与实践被引量：2
- 2014年
- 院校合作、工学结合是我国卫生职业教育改革和发展的必然趋势。我校护理专业在"院校合作、工学结合"模式的基础上,创新性地推出了"3+2+1"人才培养模式,并在运行机制上进行多角度、多层次的探索与实践,有效提高了人才培养质量和护士执业资格考试通过率。
- 黄丽萍谢静韩卫红
- 关键词：护士执业资格考试课程体系
- 脉搏测量时间的探讨被引量：2
- 2004年
- 脉搏测量是临床护士的一项重要工作内容.一般情况下脉搏测量时间为30秒,所测脉搏数值乘以2,即为脉率.异常的脉搏、危重病人应测1分钟.而<临床护理诊断学基础>中提到一般就诊者的脉率可计数15秒乘4,并且临床护士测一般病人脉搏时间也是15秒乘4.为探讨测量一般就诊者脉搏的时间,笔者进行了实践性对照,现将观察结果报道如下.
- 李霞杨彩先谢静
