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曾芬莲: 作品数：70 被引量：413H指数：13; 供职机构：遵义医学院附属医院更多>>; 发文基金：贵州省科学技术基金贵州省高等学校教学质量与教学改革工程项目贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>

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本科护生人文关怀能力现状及相关影响因素分析被引量：32: 2013年; [目的]调查本科护生人文关怀能力现状,分析影响护生人文关怀能力的相关因素。[方法]采用随机整群抽样的方法选取我院2011级和2010级465名本科护生作为研究对象,以调查问卷的形式对其人文关怀能力进行调查。[结果]护生人文关怀能力(CAI)总分181.26分±19.57分,认知维度评分69.36分±1 0.5 1分,勇气维度评分5 8.3 8分±7.97分,耐心维度评分53.51分±7.74分,均低于常模(P<0.01)。[结论]本科护生整体人文关怀偏低,教育者应加强对护生人文关怀的教育。; 卢美玲张咏梅曾芬莲陈凌云罗祎黄桥; 关键词：本科护生人文关怀影响因素

以问题为中心的循证支持教学法在临床见习中的应用探讨: 目的：探讨以问题为中心循证支持教学法在护理临床见习教学模式中的应用效果.方法：随机从我院2008级和2009级护理本科专业学生中抽取128名,其中试验组实施以问题为中心循证支持法教学法(EBN+PBL组,68名),传统教...; 宋凌霞张咏梅曾芬莲陈凌云奉丽敏缪小菊; 关键词：护理专业临床见习

“竞赛教学法”在《护理学基础》实验教学中的应用与体会被引量：2: 2012年; 目的探讨竞赛教学法在《护理学基础》实验教学中的应用效果。方法将我院2009级护理专业本科学生72名学生作为研究对象,采用传统教学法与竞赛教学法分别进行带教,通过学生自身对照比较两种方法的教学效果。结果竞赛教学法能在实验教学中增加课堂的趣味性、调动学生学习积极性、培养学生团队精神、激发学生发现问题、解决问题的能力等。结论竞赛教学法有利于实验课堂教学效果的提高。; 陈凌云张咏梅曾芬莲吴开莉宋凌霞; 关键词：护理学基础实验教学竞赛教学法

基于MEWS的护理干预对潜在危重患者意外事件发生影响的系统评价被引量：9: 2013年; 目的评价基于改良早期预警评分（MEws）建立的程序化护理干预对潜在危重患者意外事件发生的影响。方法检索PubMed、FMJS、CNKI、万方数据库、VIP资源，收集基于MEWS建立的程序化护理干预对潜在危重患者意外事件发生影响的随机对照研究，采用RevMan5．0软件进行统计处理。结果纳入文献4篇，均为中文文献，干预组患者意外事件的发生率较对照组显著降低，差异有统计学意义。结论基于MEWS建立的程序化护理干预可以降低潜在危重患者意外事件的发生，但纳入文献质量较低，临床对该方案的应用尚需更多高质量的研究。; 张咏梅卢美玲宋凌霞黄桥曾芬莲陈凌云; 关键词：改良早期预警评分护理干预

自我效能和应对方式对护理本科生评判性思维的影响被引量：2: 2016年; 目的:探讨护理本科生评判性思维与自我效能、应对方式的关系。方法:采用评判性思维能力测量表、自我效能感量表和简易应对方式量表,对322名护理本科生进行调查,采用SPSS 17.0进行统计分析。结果:护理本科生的评判性思维总分为(289.43±32.71);一般自我效能与积极应对方式及消极应对方式的评分均显著高于常模(P<0.05);评判性思维总分与积极应对方式、自我效能感呈正相关(r=0.194,0.206,P<0.01),与消极应对方式呈负相关(r=-0.391,P<0.01);回归分析显示自我效能感、积极的应对方式和消极的应对方式是评判性思维的预测因子。结论:护理本科生的自我效能感和应对方式对评价性思维具有良好的预测作用,积极的应对方式和良好的自我效能感是提高其评判性思维能力有效途径。; 焦娜娜张咏梅曾芬莲陈凌云; 关键词：评判性思维自我效能感

集束化干预预防呼吸机相关性肺炎的Meta分析被引量：19: 2013年; 目的评价集束化干预预防呼吸机相关性肺炎的效果。方法检索Pubmed、Medline、Embase、Cochrane图书馆、CNKI、VIP、万方数据资源系统等资源，收集集束化干预预防呼吸机相关性肺炎的随机对照实验，采用RevMan5．0软件进行统计处理。结果纳入文献10篇。分析结果显示，呼吸机相关性肺炎发生率、机械通气时间、ICU人住时间及病死率与对照组比较，差异均有统计学意义。结论集束化干预可以降低呼吸机相关性肺炎的发生率，缩短机械通气时间和ICU入住时间。; 宋凌霞张咏梅卢美玲黄桥曾芬莲陈凌云; 关键词：集束化干预呼吸机相关性肺炎 META分析

足背动脉检测仪: 足背动脉检测仪，包括外壳、血氧监测模块、单片机、报警器、电池、显示屏、充电插孔、转接插孔、固定带、魔术贴毛面、魔术贴勾面，所述外壳底部设有血氧监测模块，血氧监测模块上方设有单片机和报警器，单片机和报警器上方设有电池，电池...; 曾芬莲刘丽丽谌宏军; 文献传递

多功能衣的制作及在乳腺癌根治术后病人中的应用: 2013年; [目的]探讨自制多功能上衣在避免和减少乳腺癌根治术后并发症中的作用。[方法]2010年3月—2011年12月将自制纯棉布无刺激多功能衣应用于179例乳腺癌根治术后病人。[结果]179例病人中Ⅰ类切口171例,Ⅱ类切口8例,均甲级愈合。发生患侧上肢水肿1例,发生率为0.56%,自我形象紊乱23例,发生率12.85%。[结论]自制多功能衣有利于防止乳腺癌根治术后皮瓣拉伤和皮下积液,并避免了患侧上肢下垂影响淋巴血液回流,减少术后自我形象紊乱的发生。; 张咏梅明亚芳曾芬莲陈凌云宋凌霞; 关键词：乳腺癌根治术并发症

胆囊结石并胆总管扩张降低胆道阴性探查率可行性探讨: 2001年; 目的　通过探讨胆囊结石、胆囊病变导致胆总管扩张的原因 ,力图降低胆道阴性探查的发生。方法　对 2 2 0例胆囊结石并胆总管扩张病人与既往 2 2 0例类似病人的临床资料作回顾性对比分析。结果　本组术中胆道探查 32例 ,阳性 30例 ,阴性 2例 ,阴性率 6 .2 5 % ,既往对照组术中胆道探查 145例 ,阳性 6 2例 ,阴性 83例 ,阴性率 5 7.2 %。结论　重视术中处理及胆囊病变导致胆总管扩张的病理生理基础 ,认真分析病史及严格把握胆道探查指征。; 余德刚王竹云曾芬莲钱永琴; 关键词：胆石症胆总管扩张

TBL+LBL教学法在老年护理学课程中的应用效果分析被引量：5: 2017年; 目的了解以团队为基础的学习(Team Based Learning,TBL)教学模式联合传统教学法(Lecture Based Learning,LBL)在老年护理学课程中的应用效果。方法采用整群抽样法,选取遵义医学院护理学院2014级护理专业两个班共145名学生为研究对象,以其中一个班共72名学生为实验组,另外一个班共73名学生为对照组。实验组学生采用TBL+LBL教学法,对照组学生采用LBL教学法,比较两组的教学效果。结果 (1)授课后实验组学生的课前预习情况优于对照组(P<0.05),授课后实验组学生的课前预习情况明显好于本组授课前(P<0.05);(2)授课后两组学生评判性思维能力中的寻找真相、分析能力、系统化能力、求知欲与认知成熟度维度得分和总分比较,差异有统计学意义(P<0.05),授课后实验组学生评判性思维能力中的寻找真相、开放思想、系统化能力、求知欲、分析能力、认知成熟度维度得分和总分均较授课前有所提高(P<0.05);(3)授课后两组学生对教师教学内容、教学方法和教学效果的评价比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 TBL+LBL教学法能够提高学生的综合能力及评判性思维能力,激发其学习老年护理学的兴趣,为培养老年护理人才提供支持。; 焦娜娜曾芬莲陈凌云原凌燕; 关键词：老年护理学 TBL教学法 LBL教学法

曾芬莲

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