苏煜
- 作品数：47 被引量：177H指数：8
- 供职机构：大连海事大学更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金全国教育科学“十二五”规划教育部青年专项课题辽宁省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生交通运输工程哲学宗教更多>>
- 田径运动元认知教学模型设计与评价研究
- 运用元认知理论,建立了田径运动教学模型,并制订了田径课程评价标准。对大连海事大学陆上专业2010级两个班的学生进行了教学实验和综合评价。结果表明,实验班比对照班学生的综合能力有显著性差异（P＜0.01）。采用元认知教学法...
- 苏煜
- 关键词：田径运动元认知
- 文献传递
- 阳光体育运动现状的调查与分析
- 2012年
- 本研究通过问卷调查对辽宁省部分高中开展阳光体育运动的现状进行了调查与分析,旨在通过对影响阳光体育运动运行的各种因素(学校、学生、社会、家庭和各行政部门)进行调查的基础上,发现问题,为学校相关部门提供科学的反馈和参考意见,同时也为相关领导部门制定措施,推动阳光体育运动的开展提供有力的保障。
- 苏煜梁金柱崔浩韩文华
- 关键词：阳光体育
- 新疆塔吉克族城乡与全国成年人身体形态指标比较分析被引量：4
- 2005年
- 通过对新疆1500名塔吉克族成年人城乡男、女身体形态7项指标的测试、分析,揭示新疆塔吉克族成年人的身体形态的变化规律、发展趋势。结果显示,塔吉克族成年人身高城市高于乡村,体重处于正常范围,总体体型呈瘦小精悍状态,城乡差异不大。
- 杨俊敏苏煜喻名可
- 关键词：身体形态塔吉克族成年人
- 体育锻炼与大学生健康生活方式现状的研究
- 目的了解体育锻炼与大学生健康生活方式的现状,分析锻炼频率和锻炼持续时间对大学生健康生活方式的影响。方法运用问卷调查法于2013年3月对大连海事大学400名大学生进行调查,采用多因素方差分析法对结果进行分析。结果锻炼频率为...
- 韩文华苏煜
- 关键词：体育锻炼大学生健康生活方式锻炼频率
- 航海类专业大学生心理健康问题与体育锻炼的探讨
- 2014年
- 航海类专业大学生的心理健康关乎学生就业后能否适应环境、做好本职工作。文章首先对当前一些学生学习航海类专业的心理现象进行了分析，然后阐述了对调查情况采取的相对应的对策，希望能对航海类专业大学生心理素质的提高有些帮助。
- 苏煜
- 关键词：航海专业大学生心理健康
- 体育教育专业元认知教学模型设计与评价研究被引量：3
- 2008年
- 运用元认知理论,对沈阳大学2002级体育教育专业的学生进行教学实验和综合评价,结果表明:实验班与对照班学生的综合能力相比具有显著性差异(P<0.01);采用元认知教学法培养学生的教学能力是行之有效的。
- 苏煜魏鹏飞
- 关键词：体育教育元认知
- 《体育(与健康)课程标准》实施后的评价
- 2006年
- 通过文献资料法,研究《体育(与健康)课程标准》实施中,学术界对其方方面的评价。分析了《体育(与健康)课程标准》的可行性,并通过发现的问题,进一点提出完善《体育(与健康)课程标准》的操作性建议。
- 苏煜薛端萍
- 关键词：课程标准学术评价
- 普通大学生体质指数与健康生活方式研究被引量：14
- 2017年
- 目的了解大学生体质指数和健康生活方式现状,并探讨大学生体质指数和健康生活方式的关系,为促进大学生健康水平的提升和健康生活方式的培养提供参考。方法采用大学生健康生活方式评价量表对4所高校的2000名学生进行调查。结果研究发现,仅有92人(4.8%)非常了解"应用体质指数评价自己健康状况";性别、年级和健康生活方式水平对大学生体质指数存在明显的影响(F=231.702,P<0.05;F=5.633,P<0.05;F=36.376,P<0.05)。大学生运动锻炼行为与体质指数呈正相关(r=0.130,P<0.01);大学生生活规律行为(r=-0.161,P<0.01)、饮食营养行为(r=-0.069,P<0.01)、健康危害行为(r=-0.072,P<0.01)、健康责任行为(r=-0.195,P<0.01)、人际支持行为(r=-0.204,P<0.01)、生命欣赏行为(r=-0.103,P<0.01)、外显性行为(r=-0.139,P<0.01)、内隐性行为(r=-0.126,P<0.01)和健康生活方式水平(r=-0.145,P<0.01)与体质指数呈负相关。体重过低大学生的健康生活方式水平高于体重正常大学生。结论高校应该通过政策导向和教育干预来培养大学生的健康生活方式,并及时追踪调查和系统评估。这将有助于大学生减缓体质指数增长的速率,并保持健康的身体状况。
- 韩文华韩文华
- 关键词：大学生体质指数健康生活方式
- 体育锻炼与大学生健康生活方式现状分析被引量：24
- 2014年
- 目的了解体育锻炼与大学生健康生活方式的现状,分析锻炼频率和锻炼持续时间对大学生健康生活方式的影响。方法运用问卷调查法于2013年3—4月对大连海事大学400名大学生进行调查,采用多因素方差分析法对结果进行分析。结果大学生每周参加课外体育锻炼频率偏低,每周参加4次以上体育锻炼的人数偏少(18.4%),甚至有相当一部分群体不参加体育锻炼(13.2%);大学生每次锻炼持续时间偏短,有大约1/3学生的锻炼时间不超过30 min(32.5%);锻炼频率为每周"从不参加"和"参加2次"、"参加3次"、"参加4次以上"大学生健康生活方式总分差异均具有统计学意义(P<0.05),均值差值分别为-7.3548、-12.7018和-14.5305;锻炼持续时间为每次"小于30 min"和"大于1 h"大学生健康生活方式总分差异具有统计学意义(P<0.05),均值差值为-6.5986;专业、锻炼频率对大学生健康生活方式具有主效应(F=8.028,P<0.05;F=2.920,P<0.05);专业和锻炼频率对生命欣赏行为具有交互效应(F=2.105,P<0.05)。结论锻炼频率和锻炼持续时间的增加对大学生健康生活方式的培养具有促进作用。
- 韩文华苏煜
- 关键词：体育锻炼大学生健康生活方式锻炼频率
- 关于大学生田径教学方法的分析与研究
- 2011年
- 田径运动是各种体育运动的基础。在全面实施素质教育的过程中,田径运动对学生锻炼身体、增强体质和提高运动能力具有积极意义,然而当前田径教学在高校体育教学中正面临着前所未有的困境,特别是体育课选课制的实施,给田径课带来了很大的冲击。当前高校大学生不喜欢上田径课,学生普遍认为田径课枯燥乏味,没有乐趣。体育教师应该合理选择和运用有助于培养学生田径兴趣的教学方法来引导学生参与田径运动,如：注重体验运动乐趣的教学方法;选用灵活多样的教学方法;运用生动形象的教学语言;示范准确优美的技术动作;创设健康和谐的课堂氛围。
- 韩文华苏煜
- 关键词：田径教学方法教师
