董建霞
- 作品数：19 被引量：52H指数：4
- 供职机构：广东工程职业技术学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学一般工业技术文学更多>>
- 依托项目教学模式对学生英语学习动机和英语水平的影响被引量：1
- 2017年
- 本研究探讨高职院校公共英语教学环境中依托项目教学模式对学生英语学习动机和英语水平的影响。调查结果表明,参与依托项目学习的实验组学生英语学习动机优于控制组学生,英语学习兴趣与常规教学班级学生存在显著差异。实验结束时,实验组学生总体英语水平高于控制组。因此依托项目教学模式有助于学生英语学习兴趣和动机的改善和英语水平的提高。
- 董建霞
- 关键词：英语学习动机英语水平
- 高职非英语专业应用文写作状况调查与分析被引量：3
- 2006年
- 高等职业技术学院非英语专业的学生与综合性大学的非英语专业学生所开设的大学英语在课程要求及培养模式上有很大的不同。高职院校注重学生英语应用能力的提高和培养,特别是运用英语处理日常和涉外业务活动的能力。从调查中可知,英语应用文写作得到了职业技术学院大部分学生的认可,但他们在写作上花的时间相对来说较少;在写作过程中,汉语思维、词汇、句式对其有较大影响。
- 董建霞
- 关键词：非英语专业
- 高职英语课堂教学模式调查与探讨——以广东省首届高职高专院校英语教师教学技能大赛为例被引量：1
- 2013年
- 该文运用课堂观察法,对广东省首届高职高专院校英语教师教学技能大赛决赛的教学录像进行研究,调查现行高职英语课堂教学模式。得出结果显示:课堂以"学生为中心"或运用建构主义的学习理论开展教学;多数教师采用任务教学法开展教学,模拟职场情景,激发学生学习积极性;课堂教学以培养学生英语应用能力为主线,注重听说能力培养。针对调查结果,笔者探讨了工学结合、能力本位指导思想下高职英语课堂教学新模式需要注意的问题。
- 董建霞
- 关键词：工学结合任务型教学法英语应用能力
- 英语学习者接触的语篇类型与语用能力发展
- 2010年
- 调查了学生接触的语篇类型,探讨了语篇类型的多样性对学习者语用能力发展所带来的影响,从输入理论和考试反拨效应的角度去解释学习者语用能力发展相对滞后的现象。调查的结果显示学生接触的语篇类型绝大多数是学术语篇,很少实用语篇。学习者在学习过程中很少接触不同题材和体裁的语言使用方式,因此很难学会语言在不同语境下的运用,从而造成了交际活动中语用不得体现象的出现。
- 董建霞常新萍
- 关键词：语用能力发展语篇类型语言得体性
- 工学结合,就业导向背景下的高职英语教学改革与实践被引量：12
- 2010年
- 随着高等职业教育就业导向改革精神的推进,工学结合教学模式的实施,高职院校公共英语教学也开始了新一轮的改革,重新定位课程教学目标,改革教学模式。三环式教学模式将英语语言知识、职业技能和英语应用能力考试技能有效地结合在一起,在兼顾学生参差不齐的英语基础的同时,引入职业技能的培养,一定程度上解决了基础英语和职业英语衔接的问题,为高职英语教学模式改革进行了大胆的创新和实践尝试。
- 董建霞
- 关键词：高职院校工学结合英语教学
- 预设与外语课堂教学被引量：2
- 2006年
- 简单回顾预设理论的提出、特征及分类。并探讨预设对外语课堂教学的指导和启示作用。巧妙利用预设理论既考虑到学生的共性,又可兼顾学生的个体差异,实行因材施教,活跃课堂气氛。
- 董建霞
- 关键词：语义预设语用预设课堂教学
- 高职院校学生英语自主学习能力调查被引量：1
- 2010年
- 就高职院校公共英语教学中的学生学习观念、学习策略使用情况开展调研,结果显示:学生的学习策略均值为3.26(中频),表明他们具有一定的自主学习能力,仍亟带提高;学习观念的均值是4.12(高频),显示"想"和"做"有一定的差距。培训学生的学习策略使用能力,同时辅之以网络教学监督自主学习状况,从而提高他们的自主学习能力。
- 董建霞
- 关键词：高职院校大班授课
- 动词情状体和突显度与一般过去时习得
- 2008年
- 本文从动词突显度和情状体的角度调查16名非英语专业本科一年级学生的书面语篇,了解他们在记叙文结构中对规则动词和不规则动词过去式的掌握情况以及各情状体动词的过去式的标记情况。研究结果表明受试者不规则动词的过去式使用正确率高于规则动词的正确标记。从情状体的角度来看,受试者先标记活动动词和状态动词,随后是达成动词和完结动词。
- 董建霞
- 关键词：动词突显度
- 项目学习对学习者英语能力发展影响的实证研究
- 2017年
- 教学实验发现,与常规教学班级中的学生相比,PBL班级中的学生有较强的英语应用能力,具体表现为有更强的听力、阅读、翻译和写作能力,因此,PBL模式能够促进学生应用能力提高。
- 董建霞
- 关键词：大学英语英语能力
- 表现性学习在高职英语教学中的应用研究
- 2011年
- 培养学生英语的实际应用能力,使他们在将来的工作生活中能用英语进行较为有效的信息交流,是高职英语课程在"工学结合、就业导向"指导思想下新的教学目标。在充分考虑现有教学资源的前提下,本研究尝试将表现性学习应用于高职英语教学。在简要介绍表现性学习模式的基础上,以一次课堂教学为例解释该教学模式的实施。研究结果表明,该教学模式得到学生的欢迎和肯定,对他们英语技能的训练和提高有一定的促进作用。
- 董建霞
- 关键词：教学改革英语技能表现性学习
