陈海宁
- 作品数：23 被引量：199H指数：8
- 供职机构：南京工业大学更多>>
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- 相关领域：文化科学社会学经济管理更多>>
- 试论素质教育与教学改革
- 2004年
- 本文从对素质教育的动态和静态双重意义上的分析入手,力图阐明素质教育的本质和内涵,并围绕素质教育的实施这一主题,揭示高校教学改革总的精髓之所在:必须对当前教学改革做出新的调整,进行整体性的教学改革。
- 刘沫陈海宁
- 关键词：素质教育教学改革高校教学目标
- 观念提升:我国高校创新人才培养的关键所在被引量：1
- 2002年
- 高校在实施创新人才培养的过程中 ,遇到了传统活动若干环节诸如观念、环境、手段等 ,尤其是观念的挑战 ,同时也受到了创新人才培养的认识误区和忽视创新人才培养的主体性发挥等问题的影响 ,这已成为目前实施创新人才培养活动的阻滞因素。创新人才培养活动的关键 ,就是实施者对创新教育观念提升的问题 ,也是实施者对传统人才培养理念的超越问题。
- 徐少亚陈海宁刘沫
- 关键词：高等教育
- 人才培养模式:高校实现人才充分就业的战略选择被引量：15
- 2006年
- 人才供给与需求的矛盾使得大学生就业率成为人们越来越关注的焦点。高校人才有效供给的不足是造成大学生结构性失业的根本性原因。目前,大学生的就业状况显现出来的不仅仅是简单的专业供过于求的问题,而是更深层的人才培养质量的问题。重新定位高校人才培养目标,改革高校人才培养模式成为当前高校实现人才充分就业的战略选择。
- 刘沫陈海宁
- 关键词：就业高等教育
- 观念提升:高校创新人才培养的关键被引量：4
- 2002年
- 高校在实施创新人才培养的过程中,遇到了传统教育活动和观念的挑战,同时也受到 了创新人才培养的认识误区等问题的影响。创新人才培养活动的关键是实施者对创新教育观 念提升和对传统人才培养理念的超越。
- 徐少亚陈海宁
- 关键词：高校教育观念素质教育
- 高校课程改革:问题的提出与视角的选择被引量：6
- 2004年
- 当前 ,中国高等教育课程改革对教育全球化的关注 ,不仅仅是一个理论问题 ,还是一个实践问题。目前 ,世界高等教育课程先后出现了四种课程全球化的哲学观 ,即新全球主义、新自由主义、后现代主义和反全球主义。同时全球教育一体化使高等教育课程改革更加关注双语课程、环境课程、发展课程和国际理解课程。为此 ,应对全球化的挑战 ,我国高校课程改革必须在目标、结构、管理理念等方面做出相应的改革。
- 陈海宁
- 关键词：课程改革高校
- 试论人文素质教育在“两课”教学中的功能被引量：3
- 2002年
- “两课”与人文科学课程有着密切的联系。人文素质是“两课”教学的基础。一些高校的“两课”教学效果不佳 ,与忽视人文素质教育在“两课”教学中的功能有很大关系。本文对人文素质教育在“两课”教学中的基础作用与功能以及强化人文素质教育在“两课”教学中的功能的途径进行了探讨。
- 陈海宁
- 关键词：人文素质教育高校马克思主义理论课思想品德课
- “两课”教学评估指标体系探析被引量：7
- 2003年
- “两课”教学评估指标体系的制定 ,是搞好“两课”教学评估的关键所在。本文从教学思想、教学过程、资源配置、教学管理和教学效果等五个方面 ,对如何制定“两课”教学评估的指标体系进行了探讨。
- 陈海宁
- 关键词：高校教学评估指标体系
- 知识管理:高校管理制度改革选择被引量：11
- 2004年
- 高校实施知识管理是高校在知识经济时代的一次管理制度的革命 ,是积极应对知识经济挑战的一种超前战略选择。它既是对以往管理理论和模式的整合 ,更是在整合基础上的一种超越和创新。知识共享是高校知识管理的中心环节。
- 陈海宁刘沫
- 关键词：知识管理高校知识共享知识创新
- 考核偏失:高校创新型教师培养过程中一个不可忽视的问题被引量：7
- 2004年
- 广大教师的创新型素质与水平已成为高校实现高校核心竞争力的关键 ,为此 ,如何提高广大教师的贡献度 ,把对教师的考核工作放到高校教育管理中的一个十分重要的位置。有效的教师考核 ,应该针对高校教师教学和科研活动的特点 ,通过一系列科学合理的指标体系 。
- 陈海宁
- 关键词：高校创新型教师
- 略论高等学校创新型教师的培养途径被引量：1
- 2003年
- 高等学校对创新型教师应具备的素质已达成了共识。但如何培养创新型教师却是一个薄弱环节。本文从实施创新教育的领导、为广大教师创设有利于创新思维形成的氛围、确立教师在学校的主体地位、调整教师队伍结构、优化教师资源配置、构建教师进修培训体系等方面,对培养创新型教师的途径进行了探讨。
- 陈海宁刘沫
- 关键词：创新型教师教师资源配置教师队伍结构
