刘梅珍
- 作品数：25 被引量：57H指数：3
- 供职机构：西南大学教育学部更多>>
- 发文基金：江西省高等学校教学改革研究课题教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目海南省哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学文学政治法律哲学宗教更多>>
- 论交往视域下教学过程的特点被引量：2
- 2019年
- 基于不同视角对教学过程的本质有着不同的认识,教学过程本质的认识差异自然会对教学过程的特点有不同认识。基于交往视域,教学过程即在教师教学生认识和实践的活动中,教师与学生作为教学主体相互交往的过程。在基于交往视域的教学过程本质认识定位下,教学过程呈现出主体性、对话性、生成性、生态性等特点。
- 刘梅珍
- 关键词：教学过程
- 重视宗教音乐的保护与传承
- 2012年
- 我国宗教音乐要积极地从世界各地的宗教音乐中吸取优秀的元素,让我们的宗教音乐得到进一步提升,也让世界的宗教音乐发展更为丰富多彩。
- 刘梅珍石劲松
- 关键词：宗教音乐音乐发展
- 教学论范畴的逻辑功能探析
- 2019年
- 范畴是学科的理论核心与基石,是衡量一门学科科学与否的重要标志。"教学论范畴"这一概念是基于"范畴"演绎而来,"教学论范畴"是指在对教学活动中的各种现象及其特性、关系等的本质进行抽象的基础上加以概括性反映的基本概念。其对于教学实践和教学理论都具有多方面的功能与意义,一方面有利于认识、规范与引导教学实践活动,同时有利于促进教学实践与教学理论间深层关联的建立与内在统一的实现,另一方面促进教学论理论体系的建构、完善与发展。
- 刘梅珍
- 关键词：逻辑功能
- 知识观映照下《大教学论》的范畴分析被引量：1
- 2017年
- 夸美纽斯的教学思想受其一系列宗教信仰及知识观的深刻影响。其《大教学论》以感觉论为基础的"泛智"表征知识观,以"自然类比"为构建逻辑,以起始范畴的"秩序"为逻辑起点;核心范畴"自然适应性"贯穿始终,为实现终结范畴"享受今生幸福但为永生准备"的"教学目的",其中介范畴包括基于"知识表征性"的"教学内容"、基于类比表述的"教学原则"以及教学方法、班级授课制、学年制、教材等。总体上,《大教学论》范畴体系呈现出教学思想的内在矛盾性、思维方式的"自然类比"之经验性、体系逻辑的比较严密性这三方面的特征。
- 刘梅珍
- 关键词：《大教学论》知识观
- 论教学论范畴的文化性及其启示
- 教学论范畴及其体系是对作为文化性的社会实践活动的教学活动的反映,是研究者表达自我教学认识的结果.教学论研究者对教学论各范畴及其范畴体系的理解、论述与研究等在本质上是以价值批判和意义阐释为目的的价值活动或文化活动,教学论范...
- 刘梅珍
- 关键词：文化适应性
- 主体性建构视角下教师专业素养的发展被引量：5
- 2015年
- 教师职业"以人育人"的实质表现为主体性建构,包括建构教师的自我主体性、学生的主体性、教师职业的主体性。基此,教师专业素养的发展具有动态性和反省性的特点;教师专业知识发展需历经"知道"至"知识"进而"识知"的历程,教师专业能力发展体现为超越"应时性"而追求"持续性",教师专业情意发展则应超越"职业"而定位"事业"。优秀的教师总是将自我与工作相融,借此实现自我与学生的主体性发展,也建构着教师职业的主体性和专业性。
- 刘梅珍
- 关键词：主体性建构教师专业素养
- 哈姆雷特形象的伦理视角审视
- 基于伦理视角审视《哈姆雷特》中哈姆雷特这一形象,可以看到,在家庭伦理与社会伦理的错综复杂关系中,由于臣子弑杀君王的纷乱社会伦理的介入,导致本是局限于其与克劳狄斯两人的杀叔、弑君行动错位成其与多人间的矛盾冲突,多条人命丧失...
- 刘梅珍
- 关键词：哈姆雷特
- 父母干预自闭症儿童之重要性探析
- 2012年
- 自闭症（autism）是一种终身性、固定性、具有异常行为特征的广泛性发育障碍,临床表现为社会互动有缺陷、语言障碍、兴趣范围狭窄和刻板重复的行为方式、欠缺游戏的行为技能等。这种被众人称之为＂精神癌症＂的自闭症,由于各种复杂因素的影响,一旦染指哪个家庭,如果这个家庭里的成员尤其是自闭症儿童的父母不能够进行有效的干预,整个家庭的生活都将受到很大影响,
- 刘梅珍
- 关键词：自闭症儿童干预父母发育障碍社会互动语言障碍
- 论中国特色社会主义核心价值观的科学内涵被引量：3
- 2012年
- 中国特色社会主义核心价值观是当下中国特色社会主义现代化建设进程中体现出来的基本价值诉求。文章试对中国特色社会主义核心价值观的科学内涵概括为:以人为本、共同富裕、民主法治三个方面。
- 刘梅珍石劲松
- 关键词：中国特色社会主义核心价值观以人为本共同富裕民主法治
- 文言教学中积累语言与理解文章,孰轻孰重?
- 2011年
- 近几年来,对于＂文言文教学＂的相关问题有着广泛的讨论和争鸣。而对怎样进行文言文教学,有的认为应重在让学生积累语言,有的认为应重在让学生理解选文。要辨清现有的文言文教学到底该重在积累语言还是理解文章，
- 刘梅珍彭保荣
- 关键词：积累语言文言教学文言文教学选文
