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汪岩

作品数：6 被引量：11H指数：2
供职机构：西南大学教育学部教育学院更多>>
相关领域：文化科学艺术更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 3篇幼儿
  • 2篇课程
  • 2篇课程目标
  • 2篇教师
  • 1篇幼儿园管理
  • 1篇社会
  • 1篇社会领域课程
  • 1篇审视
  • 1篇师幼互动
  • 1篇童趣
  • 1篇主体性
  • 1篇文化
  • 1篇午餐
  • 1篇现代主义
  • 1篇领域课程
  • 1篇教育
  • 1篇教育价值
  • 1篇节奏
  • 1篇乐章
  • 1篇后现代

机构

  • 5篇西南大学

作者

  • 5篇汪岩
  • 1篇杨兴国

传媒

  • 1篇上海教育科研
  • 1篇科教文汇
  • 1篇中国科教创新...
  • 1篇教师

年份

  • 5篇2010
共 6 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
午餐童趣——幼儿午餐文化浅议被引量：2
2010年
研究者通过对重庆市某幼儿园大一班幼儿在午餐时的非参与性观察,发现幼儿午餐文化主要通过幼儿间的语言得以体现,幼儿午餐文化具有帮助幼儿建立、理解、内化规则,分享、理解、再造经验,思考、扩充、完善知识的功能,作为一种蕴含着巨大教育价值的资源,幼儿午餐文化需要引起幼儿园教师的关注。
杨兴国汪岩
关键词：幼儿教育价值
奏响师幼互动的和谐乐章——浅谈教师和幼儿的主体性建设
2010年
节奏是指一种有规律的、连续进行的完整运动形式。用反复、对应等形式把各种变化因素加以组织，构成前后连贯的有序整体，节奏不仅限于声音层面，景物的运动和情感的运动也会形成节奏。构成节奏有两个重要因素，即时间因素和力的因素。教师和儿童的行动演奏是富有情韵美的和谐乐章。
汪岩
关键词：师幼互动教师乐章主体性幼儿节奏
幼儿园课程目标的后现代差异观审视被引量：5
2010年
在幼儿园的实际操作中,目标的确定常存在着两种极端的倾向:一是过分强调知识;二是放任幼儿的自由。从后现代主义差异性角度审视幼儿园课程目标的生成,作者认为应从幼儿、教师和教育情景等方面考虑确立幼儿园教育目标,将预成与生成、确定与不确定统一起来。
汪岩
关键词：后现代主义课程目标
由“海尔三只眼”引起的对幼儿园管理思考
2010年
幼儿园的管理，既要面展示出本园的特色，又要面向市场经济。在这里假借海尔三只眼，审时度势，建构幼儿固管理的理想模式。一方面，营照幼儿园积极人才环境，另一方面，满足社会和家长的需要。最后，幼儿园管理还要在国家大政方针的指导下，有声有色的进行。
汪岩
关键词：幼儿园管理
幼儿园社会领域课程目标研究
我国社会领域课程目标关注幼儿的社会性发展、关注幼儿的个性、关注幼儿的积极主动性。课程目标作为教师实施社会领域课程最为关键的环节，必然引起教师和课程专家的关注。本研究中社会领域课程目标是幼儿和教师在有关社会领域课程的教育情...
汪岩
关键词：课程目标社会领域课程教师素质
文献传递
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