张建青
- 作品数：7 被引量：32H指数：4
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- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
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- 谈交际原则在大学英语精读课教学中的应用被引量：5
- 2005年
- 通过对交际性教学法与传统教学法理论的比较,以及对两个实验班两年来大学英语精读课教学中交际性教学法的实践应用,结果表明:交际性教学法比传统教学法更能调动学生学习英语的积极性;以学生活动为中心创设情景课堂、改变“填鸭式”的教学模式,能够使课堂教学达到交际化;学生的英语表达能力有了大幅度提高,即使基础很差的学生也能够经常开口讲英语。
- 张建青
- 关键词：交际性教学法传统教学法大学英语精读课教学交际能力
- 普通班和“民族班”大学英语课堂教学提问策略对比研究被引量：4
- 2011年
- 在大学英语课堂教学中,提问是重要的教学手段和形式之一。课堂提问得当可以激发学生的学习兴趣,提问不当则会产生一定的负面影响。本文主要通过调查问卷和课堂跟踪观察,对普通班和"民族班"①大学英语课堂教学的计划策略、问题策略、控制策略和评估策略的使用情况进行对比研究,发现在不同的班级里,教师对提问策略的使用还是不同的,这些不同主要表现在提问内容的选择、提问语言的简洁性,以及教师提问的方式、提问的顺序等方面。教师应在课堂上根据学生的实际情况更好地利用提问策略进行提问,以此促进大学生的英语课堂教学。
- 张建青
- 关键词：普通班提问策略
- 高校图书馆辅助移动教学的实现途径与效果分析——以中央民族大学英语口语教学为实证对象被引量：7
- 2014年
- 文章立足高校图书馆与移动平台,以Blended Learning为教育理念指引,构建了辅助教学的移动教学模式。同时,为了更好的验证该模式的辅助教学能力,以中央民族大学外国语学院的外语口语教学为实验客体进行实证检验。通过实证过程看,该模型的构建有助于辅助教学过程,教学效果提升明显,可以成为图书馆创新服务的发展方向。
- 杨恒张建青穆军
- 关键词：移动教学英语口语教学实证研究
- 少数民族大学生课堂表现差异与考试成绩关系的研究被引量：6
- 2007年
- 本文主要通过调查问卷对少数民族大学生的学习取向、口头参与、争强好胜、寻求帮助、自我表露、自信,以及和同学交往七个方面的课堂表现差异与大学英语考试成绩之间的关系进行分析研究,发现学生的课堂表现差异与考试成绩之间存在着密切的关系。在今后的大学英语教学中,教师要更加注重以学生为中心,充分调动学生的课堂学习积极性,把学生培养成为自律性学习者。
- 张建青
- 关键词：争强好胜自信
- 情感因素对少数民族大学生英语自主学习的影响被引量：9
- 2006年
- 学习动机、自信心、焦虑、自我意象等情感因素是影响大学生英语自主学习的重要因素。而工具型和融合型学习动机、较强的自信心、适度的焦虑,以及良好的自我意象会对大学生英语自主学习产生重大影响。英语任课教师在教学过程中应充分考虑学生的情感因素、因材施教,培养大学生自主学习英语的能力。
- 张建青
- 关键词：情感因素学习动机自信心自我意象
- 民族院校艺术类大学生英语应用能力的调查与分析被引量：1
- 2012年
- 调查发现:艺术类大学生英语学习能力的自我评价较差,而且他们的听力、阅读、写作以及翻译能力也普遍较差。因此,任课教师在教学中应根据艺术类大学生的实际情况,采用有效的教学模式和手段,提高他们的英语综合应用能力。
- 张建青杨恒
- 关键词：艺术类大学生英语应用能力
