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可自修复的硫醚金属配位嵌段高分子: 基于嵌段聚合物的高性能热塑性产品由于优异的表现获得了巨大的市场份额。在众多嵌段共聚物的研究中,含杂化原子嵌段聚合物的研究是一个新兴领域,引起了广泛的兴趣。各类杂化原子中,硫原子不仅原料易得而且其官能团具有独特的性质,例如...; 张久洋李敏; 关键词：自修复材料; 文献传递

化学类毕业设计(论文)质量的现状与对策探析: 2021年; 毕业设计(论文)是本科人才培养的重要环节,是实现学生对所学的基础知识的综合运用能力和实践动手能力、创新能力考查的重要途径。结合近五年东南大学化学化工学院毕业设计中存在的普遍问题,从学生、教师和管理三方面分析原因,并提出可行性对策和建议,取得一定的成效,提高了本科毕业设计(论文)的质量和水平,对实现东南大学化学化工学院本科生具有创新精神、职业素养和国际化视野的人才培养目标起到了支撑作用。; 李敏姜勇杨洪; 关键词：化学类

微课在大学化学开放实验教学中的应用探索被引量：6: 2020年; 微课是一种以微型教学视频为主要载体的新型教学模式,是传统教学资源类型的继承和发展。本文从大学化学开放实验教学以及学生的特点出发,结合微课这种新型教学技术,以有机化学开放实验为例,探讨了微课教学的设计、制作,并将微课资源充分利用到学生的碎片时间,提升学生自主学习的兴趣,达到最优的学习效果。; 郑颖平李敏孙贻白

高分子化学双语教学的实践与思考被引量：3: 2017年; 双语教学是培养具有国际视野、国际交流及国际竞争力人才的重要途径之一。通过近三年的高分子化学双语教学实践,从教材精选、集前沿性和实用性为一体的教学内容建设、双语教学模式的实施等几方面,本文阐述了如何建设有自身特色的"两课四法"双语教学模式。实践表明:该模式不仅提高了高分子化学的教学效果,而且对激发学生的创新意识、提高学生的创新能力和科研素质产生了积极的推动作用。; 郭玲香倪恨美杨洪姚琛李敏; 关键词：高分子化学双语教学

有机化学实验课程思政教学的研究与实践被引量：26: 2020年; 以有机化学实验专业知识和实验项目为载体,深入挖掘有机化学实验课程思政元素,构建了有机化学实验课程思政教学体系。将思政元素基因式地融入实验教学过程,润物无声地对学生进行正确的价值理念和理想信念、社会责任和职业道德、家国情怀和爱国主义精神、安全与环保意识、勇于探索的创新精神和辩证唯物主义思维方法等隐性思政教育,使学生在学习专业知识、提高综合实践能力和培养创新能力的同时,塑造正确的价值观,树立远大的理想。; 郭玲香赵红杨洪房雷孙莹姜勇李敏; 关键词：有机化学实验教学改革

准静态丙烯酰胺-甲基丙烯酸微粒子形成的研究: ＜正＞本文报告了丙烯酰胺（Aam）和甲基丙烯酸（Mac）在乙醇连续相中自由基聚合态准静态（无机械搅拌）形成微粒子的研究结果。聚合采用了偶氮二异庚腈（V-65）、4,4’-偶氮-二（4-氰）戊酸（V-501）以及2,2’-...; 倪恨美李敏吴敏孙岳明; 关键词：微粒子; 文献传递

CMC-g-DNA接枝共聚物的合成与表征: 2014年; 在磷酸盐缓冲溶液中用1-(3-二甲氨基丙基)-3-乙基碳二亚胺(EDC)与N-羟基琥珀酰亚胺(NHS)活化羧甲基纤维素钠(CMC)侧链上的羧基;在室温下再将活化的CMC与5'端经氨基修饰的单链脱氧核糖核酸(DNA)齐聚物(ODNs)反应,获得CMC上接枝ODNs的共聚物(CMC-g-ODNs),以Lambda DNA为模板,通过聚合酶链式反应(PCR),将接枝的ODNs扩增为长度为1300个碱基对的双链DNA,从而制得CMC侧链上接枝DNA的共聚物CMC-g-DNA.采用傅里叶红外光谱仪测定CMC与NHS形成的中间体;用水平式琼脂糖凝胶电泳和垂直板变性聚丙烯酰胺凝胶电泳对CMC-g-DNA接枝共聚物进行表征.结果表明,合成了CMC-gDNA接枝共聚物,且在酸性条件下CMC的活化效果更好;同时,接枝在CMC上的DNA在琼脂糖凝胶电泳中迁移速率加快,而在聚丙烯酰胺凝胶电泳中迁移速率减慢.; 李敏邢朝晖田艳芝姜勇; 关键词：接枝共聚物凝胶电泳聚合酶链式反应基因载体

浅谈创建一流本科背景下化学化工类专业教学改革与研究被引量：5: 2020年; 结合化学化工类专业人才培养现状,通过调研,围绕习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出的"高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人"这个根本问题进行深入研讨和思考。化学化工类专业教学研究与改革中应注重价值引领,凝练课程、注重学科交叉、国际化培养、进行科研训练、注重实践能力培养,具有创新精神、职业素养、家国情怀和国际化视野的人才,能在传统石油化工和新兴化工行业、化学与材料等相关领域从事科学研究、技术开发、工程设计和生产管理等方面工作,发挥引领性作用。; 李敏姜勇杨洪; 关键词：教学改革

有机化学课程思政的教学设计与探索被引量：12: 2021年; "课程思政"是高校加强思想政治教育的重要途径之一,对高校落实立德树人的根本任务极其重要。有机化学课程团队教师分析了专业课开展课程思政的必要性,挖掘了课程蕴含的思政资源,构建了典型的思政案例,创建了有机化学课程思政研究性教学体系;精心设计了课程思政教学方案,采用"讲专业故事、融德育内涵"的研究性教学方法,在给学生传授知识、培养能力过程中,发挥课程的价值引领作用,引导学生在学习专业知识的同时塑造正确的价值理念。实践表明,有机化学课程思政教育能够实现显性专业知识教育和隐性思政教育的统一,提高人才培养质量。; 郭玲香杨洪赵红孙莹姚琛张雪勤姜勇李敏; 关键词：教学设计有机化学

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李敏