雷湘竹
- 作品数：65 被引量：185H指数：8
- 供职机构：广西民族大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金广西壮族自治区哲学社会科学规划新世纪广东省高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律社会学更多>>
- 积极心理学视角下中职“犯罪心理学”教学策略初探被引量：1
- 2014年
- 犯罪心理学更多地关注消极层面。教学中,根据中职生的特点,以积极心理学为视角,通过挖掘教材中的积极因素,精心组织教学;创设情境,引起学生积极学习的情感反应;赏识教育,挖掘学生的潜能,调动学生学习的积极性和主动性;协作学习,引导学生团结协作,积极探索求知;愉快教学,营造和谐的课堂教学氛围,提高课堂教学效果等策略,探讨"犯罪心理学"教学的新途径。
- 周佳雷湘竹
- 关键词：积极心理学中职生赏识教育愉快教学
- 广西壮、瑶族五-八年级学生学业自我的特点与比较分析
- 2016年
- 采用青少年学业自我问卷对广西壮、瑶族715名五-八年级学生学业自我发展特点进行研究,结果表明:壮、瑶族学生在学业行为自控、学业成就价值上差异性显著,表现为壮族学生得分显著高于瑶族学生得分;壮瑶学生在学业成就价值上均存在显著的性别差异,表现为女生的得分显著高于男生。瑶族女生的学业行为自控水平显著高于瑶族男生;瑶族学生在学业能力知觉和学业情感体验上也存在显著的年级差异。进一步对两个民族父母对子女学业期望进行比较,发现瑶族父母对孩子的学业期望显著低于壮族父母的期望。在此基础上结合访谈,采用定性分析,探讨壮、瑶族学生学业自我产生差异的原因并提出教育建议。
- 雷湘竹徐冉
- 关键词：壮族瑶族学业自我学业成就情感体验
- 民族高等院校特色办学之探讨被引量：6
- 2017年
- 民族高等院校的特色办学,是民族院校自身发展的必然选择。从"特色"这一日常概念的特点出发,提出民族院校办学特色的内涵主要有历史性、相对性、发展性和层次性等特征。并在此基础上提出,民族院校的特色办学之路,需要处理好四个关系,即特色办学与价值目标的关系,特色办学与创新的关系,特色办学与教育、教学质量的关系,特色办学与教师、学生发展的关系。
- 钟海青雷湘竹
- 关键词：民族高等院校特色办学
- 未成年人犯罪成因分析——以学校教育为例被引量：5
- 2009年
- 文章以广西为采样范围,通过问卷调查和实证研究,对比分析了未成年人罪犯与普通学生在学校教育过程中在师生关系、同学关系、班级纪律、参与不良活动及受教育年限等方面存在的显著差异,在此基础上归纳出未成年人犯罪的学校方面的成因,从而提出了预防未成年人犯罪的针对性教育策略。
- 雷湘竹蒋小霓
- 关键词：未成年人犯罪学校教育师生关系
- 民族教育学的逻辑起点与终点探析被引量：9
- 2017年
- 此文从哲学视角来思考民族教育学的基本问题,即民族教育的出发点——逻辑起点与终极目标——逻辑终点的问题,这是建构民族教育学理论的基础。我们认为民族教育学的出发点即逻辑起点是少数民族;少数民族的发展是其中介范畴,核心范畴则是民族教育;逻辑终点是民族教育实践,包括少数民族学生发展的教育教学方法以及民族地区教育发展的政策制定与政策实施。
- 钟海青雷湘竹
- 关键词：民族教育学民族教育逻辑起点
- 民族院校开展民族团结教育的实践与思考——以广西民族大学为例
- 2020年
- 民族团结教育是增进民族情感、促进社会稳定的活动。民族高等院校因其学生民族成分多元,一般又处于民族地区或少数民族聚居地,在民族团结教育方面起着重要作用。广西民族大学通过制度建设、课程设置、社团活动等开展丰富多彩的民族团结教育活动,不仅使在校大学生了解民族差异、增进民族情感、做出有利于民族团结的实践,更为当地政治经济文化发展及人才培养做出了重要的贡献。
- 卢静雷湘竹
- 关键词：民族院校民族团结教育教育策略
- 社会性别——妇女心理咨询中一个有效的分析视点被引量：2
- 2009年
- 笔者从社会性别是人类社会的一种基本组织方式这一命题入手,提出社会性别等级制度和社会性别观念是造成妇女心理困扰的重要因素。结合案例对其中较突出的心理困扰进行了社会性别分析,认为在妇女心理咨询中,咨询师首先应当具备社会性别的理论,将"来访"妇女的问题放在性别的框架中进行分析,直面妇女深层次的心理问题,唤起其主体意识,发掘其内在潜能,帮助她们走出困境。
- 雷湘竹
- 关键词：社会性别性别公平
- 师生互动的多学科视野审视被引量：2
- 2014年
- 高质量的师生互动可有效地激发学生的学习积极性,获得良好的教学效果。从社会学、哲学、教育生态学等多学科视野审视师生互动,赋予师生互动新的含义,给师生互动的理论和实践带来有益的启示。
- 李香玲雷湘竹
- 关键词：师生互动
- 关于早教教师专业化发展的研究被引量：2
- 2012年
- 本研究主要采用深度访谈法,对影响早教教师专业化发展的因素进行了探讨。结果表明早教教师在追求专业化发展过程中的主观能动性,以及早教机构是否能为教师提供有效的促进其专业化发展的措施,这两方面影响了早教教师的专业化发展。早教教师可从强化自身读书能力、提高自我反思能力等方面促进自身专业化发展,同时早教机构也可采取定期组织教师培训、积极倡导团队合作等方式来保证早教教师越来越专业。
- 陈芝蓉吕岚雷湘竹
- 关键词：早教机构
- 广西农村女童教育问题分析及对策研究
- 2014年
- 女童教育对女童个人、家庭、民族和社会的发展与进步有着重要的意义。近十年来,我国经济快速发展,综合国力大幅提升的同时,农村女童的教育状况却不甚理想。近年来,基础教育出现滑坡现象,学生辍学人数并没有得到有效控制,教育质量遭到社会质疑;经济发展相对滞后的民族地区女童完成九年义务教育比例较低,在新形势下广西农村女童教育面临着一些新的问题。
- 雷湘竹周佳
- 关键词：农村女童教育性别平等
